说到乘法口诀每年的二年级学生都是不一样的情况，还记上一届学生乘法口诀差不多一半都了解和熟悉了。有的是二年级之前部分老师教的，有的是在家庭教育中父母教的，还有的是暑假家长担心孩子溺水啥的给孩子报的暑期培训班任课老师提前教的。当中，在暑假学会和了解的站大多数。这些孩子不说会背吧，最起码对乘法口诀是不陌生的。说到暑假防溺水在这里给大家说几句题外话，天气逐渐升温，防溺水教育将会是以后所有学校的重要任务吧，特别是中小学。说两点，一是溺水常见时段：放学后，双休日，节假日，暑假期间。二是溺水死亡原因：河边玩耍，下水摸鱼，捡取河中物品，结伴下水游泳。总之安全第一预防为主吧。记得自己小时背乘法口诀的时候，是看着学校发的文具盒里面的乘法口诀表背的，从一一得一开始背到一九得九，然后二二得四背到二九十八，一列列竖着背最后到九九八十一。现在那种铁的表层带有动漫图片的文具盒很少见了，都是塑料的布的差不多。今天说的用2到6的乘法口诀求商对学生来说也不难，乘法口诀都是上学期学习过得，灵活运用就行。举个例子12÷4=()让学生想与12有关的乘法口诀，学生会想到两个乘法口诀：二六十二，三四十二。因为除数是4，不考虑二六十二。12除以4表示把12平均分成4份每份是多少？根据乘法口诀三四十二知道四个三是12.所以把12平均分成4份每份就是3。也可以这样理解，12除以4表示12里面有几个4？根据乘法口诀三四十二得知三个四是12，所以12里面有三个四，答案为3。可以发现，同一个除法算式有两种不同的理解，这也是以后在做题时部分学生易出错的地方。举个例子：算式15÷3=5，表示15里面有（）个（）。看到这种题目部分学生容易混淆，是三个五还是五个三？我们从除法算式本身分析，“15÷3=”有两种理解，一是表示把15平均分成三份每份是5。二是表示15里面有几个3？等于5。所以得出15里面有5个3。另外一个是除法算式不一样，但是用到的乘法口诀是一样的。比如8÷2和8÷4用到的都是二四得八。所以我们得出一句话：一个乘法口诀可以写出两个除法算式，但是并不全是比如一一得一，二二得四，三三得九这些，两个因数（乘数）一样的就只能写一个除法算式。最后说说与之相关的应用题，一般情况下学生总以为本单元学习的是除法，那么相对应的都是除法应用题，造成有些学生看题审题不认真，习惯性的用大数除以小数，但是有些情况不是的，如图所示：第三题的第二问，8个福字用去两个还剩几个？这一题比较明显，一般不会出错。假如说这一题就一问的话，把第一问删除直接问用去两个还剩几个，那些马虎大意的学生就可能出错了。（这一题比较明显，效果不是太好）本人教育界小学生，只是把自己教学中的一些个人经验与大家分享。说的不合适的地方请同行前辈多多批评。您的
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