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数学是一门严肃的学科，当数学遭遇艺术，遭遇人文，遭遇跨学科时，会是什么样的情形呢？也许你未必想得出来。当我们成年人把有些数学题的答案当成笑话时，你可知道孩子的心里，也许就是一块无瑕白玉，纯洁而单纯的可爱。
这可是典型的数学题，但是，孩子以独特的眼光，用图画将数学跟五线谱融合在一起，形成了一道独特的风景线。也许，这个孩子的数学不行，对数学没有兴趣，可是，这又能怎么样呢？他（她）懂得美，会创造美，你不是更为重要吗？是我们教育的问题，还是孩子们的问题？这是值得深思的问题！
妈妈买5块饼分给兄弟4人，怎样分才是最公平合理的呢？孩子的答案是“可以给妈妈1块”，确实，还有比这还合理的吗？我们在出题时，也许想的都是数学问题，没有想过人文的品德的问题，孩子想到了，你能说这个答案不对吗？我觉得，这是最最标准的答案，本该如此！
某中学的学生自己动手修操场，如果让初二学生单独修，需要5个小时完成……学生给出的答案要点有三：1、操场没坏不用修；2、国家不许用童工；3、想修自己做。看看，这答案也是没谁了吧？抓住了三个要点，没坏你修干嘛，不许用童工你还让初二学生修，你自己不会干吗？孩子的世界总是独特的，有你不懂的东西！
一个圆的半径3厘米，面积有多大呢？不会计算不要紧，有图就有真相，估计一下，“我想大概这么大”，真的令人忍俊不禁，这样的孩子，要是我的学生，我真的不忍心责备！
计算器上的按键1和8坏了，要计算乘以18这道题，该怎么办呢？学生可以说是毫不犹豫：再买一个没有毛病的计算器！确实，这是最简单最有用的办法了。买一个按键好的计算器，又不值几个钱，孩子们说的一点也不过分，而且确实是解决问题的好办法。数学问题，跟现实问题直通了，这也不失为解决问题之道！
10根香蕉分给10个小猴子，每个小猴子得到1根，最后要剩下1根香蕉，怎么做？10根香蕉10个猴子，一只猴子1根，当然也就分完了，哪里还有剩余，这不为难孩子吗？不过，孩子还是有办法的，很简单啊，干嘛把简单的事情弄得那么复杂呢，再去搞一根香蕉就是了。是啊，再搞一根，11根了，10只猴子，自然也就剩下一根，也太简单了！
画一画数量关系图，不用列式计算，孩子们可以说是大喜过望，做数学题不计算，还有这样的好事啊，画图可是咱的强项，写实性的图一挥而就，鸡就是鸡，鸭就是鸭，鹅就是鹅，画那些线条，不过是自己画功不济的表现，看看，画功不弱的，数学关系图都这么画，服不服？！
这可是典型的跨学科解答了，干嘛吃那么多糖，又是冰糖，又是棉花糖，还有棒棒糖，一吃就是上百块糖的吃，一点健康常识都没有，不行，当然不能这样吃。吃了这么多糖，李雷有什么？孩子就凭经验就判断出来了：糖尿病！当数学遇上健康保健，结果也就一目了然了！
这是个很现实的问题，妈妈给乐乐买了个6元5角的新文具盒，可以怎样付钱？要求两种付钱方式。新时代的少年，当然不屑于付现金的，现在收破烂都用支付宝
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