学要让马虎的学生改变,需要教师持之以恒的

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第一节铃声刚打响,王老师就接到带班领导的电话,询问“小亮”是不是本班学生,得到老王的肯定之后,带班领导说明了情况:刚才学校附近的超市工作人员送来一个书包,说是早晨一个学生买完文具后落在超市里,超市老板怕耽误学生上课,就赶紧拍营业员送到学校值班室。进入班级,悄悄告诉小亮马上去取书包,看着小亮满不在乎的神情,王老师不禁叹了一口气。

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小亮现在是一名初中二年级的学生,早在初一年级就学期间,他的丢三落四就惹出了不少笑话,不是忘记了文具盒,就是忘记了课本或是资源评价练习册,反穿衣服的情况就出现了三四次,用班级同学的话讲,“小亮本身就是一个‘梗’,像是起早就喝了几两烧酒的酒蒙子”,每次老师的无奈表情,小亮无辜的样子,都会引起学生们的大笑,王老师一次次的纠正、一次次的提醒、一次次的强化,小亮的转变始终是慢腾腾的,不温不火真是急死人不要命的节奏。

班级常规作业,诸如英语的单词短语背诵、语文的生字词默写、数学定义公式的背写,他都表现得不紧不急,更不用说什么政治、历史、地理、生物课的知识点强化了。

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因为学习上出现的问题,都和小磊亮习惯有关,小亮的生活习惯,来自于妈妈无微不至的照顾,十多年的细心照料,让小亮成为“五体不勤”的“贵公子”——自己的卧室不能整理;穿衣服要是父母不提醒,根本就不知道换洗;如果是着急上学,自己多数情况下会把衣服穿反,上课的时候要不是老师经常提醒,他就会习惯性地“断片”。虽然这种不注意的情况在每个学生身上都出现过,可是,小亮的溜号确实表现得“出类拔萃”,真是令老师头疼不已。

像小亮这样的初中学生在每个班级都会有,原因是在这期孩子小学五年级,正应该衔接冲刺的关键时刻,连续上了将近半个学期的网课,没有老师在眼前盯着管理,本来自制力就差的学生,在不懂教育管理家长的看护下,没有养成良好的复习、巩固习惯,再就是网课期间,生活和学习没有明显区分概念,家庭和学校管理方式不同,上课又缺少与老师的积极互动,方方面面原因,致使这些孩子行为懒散、节奏感不强,不能够积攒奋进向上的力量,网课结束又连着暑假,由此变得迷茫浑噩。

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初中二年级正是学生“变形”的关键期,需要家长和老师的积极配合,好在小亮的父母非常理解老师的苦心,配合王老师对小亮进行纠正教育,虽说过程艰难了一些,效果呈现不是那么明显,但是,能在老师强化整理归纳、说到做到、

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