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为什么上小学了老师们都变“凶”了？
为什么上小学了有那么多“不可以”？
为什么上小学了每节课都那么“长”？
"从幼儿园到一年级
面对身份的巨大转变
害怕、担心、不适与困惑
是所有孩子都会面临的挑战
如何帮孩子平稳的渡过转型期？
如何让孩子从最初的“无所适从”
到后来的“乐在其中”
是一年级老师们每天最重要的事
第一件事丨适应
没有人是一座孤岛，学会与他人建立连接，学会在集体中生活，是成长的必修课。
对一个6、7岁的小朋友来说，独自来到一个陌生的地方，独自面对一个未知的世界，紧张、害怕、不适是难免的。帮孩子消除内心的恐惧和疑惑，在集体中自如成长，是老师们要做好的第一步。
要让孩子时刻感觉到他是被爱着的。
——李珂欣老师
在巴川，老师们从不以大人的姿态居高临下的和孩子讲话，而是以朋友的身份和他们平等交流，了解每一个独特的小灵魂，了解并解决他们的害怕与担心。
让他们感受到被尊重、被重视，从心底里认为老师是可以信赖的伙伴，给孩子建立起在这个陌生环境中最初的安全感。
老师们给孩子时时刻刻的陪伴
给孩子们准备小惊喜
我们都知道，成长总是发生在一些微妙的细节里，大人的一个眼神、对一件事情的态度和处理方式，都会对孩子产生长久的影响。
所以，巴川希望，在没有父母陪伴的校园里，孩子的每件小事依然能得到妥善处理，他们在校园的每一处都能感受到父母般的关心与爱意。
因此，除了教室里深爱孩子们的老师，还有提醒孩子穿衣、帮孩子吹头发、叠被子，给予他们无微不至的照顾的生活老师；有求必应的保安哥哥；每天给自己做可口饭菜的食堂叔叔......
生活老师给孩子们无微不至的照顾
孩子们在食堂快乐就餐
这里的每一个人都在用力的证明：孩子，你是值得被爱的！
“最开始，我有点害怕老师，我觉得她比幼儿园的老师更严格。但渐渐地我发现，她其实很爱很爱我们的，她会给我们准备小礼物，关心我的学习和生活，我现在也很爱我的老师。
——1.8班巨可欣
“在巴川，我交到了很多很多的好朋友，他们在我想妈妈时，都会过来安慰我。有他们的陪伴，我再也不是那个爱哭哭啼啼的小女孩儿了。
——1.5班汤泞菲
要帮孩子搭建更多交往的可能性。
——李倪老师
认识新的朋友，融入集体，是消除孩子们陌生感最好的方式，这一点老师们非常清楚，他们会有意的给孩子们制造一些交往的机会。
除了相对固定的座位、宿舍和学习小组，老师会组织各种丰富的班级活动、不同课程里也会有不同的探究小组、吃饭时还有餐厅小组......孩子们在这些多元的活动、组织里，很快建立起了自己的社交网络。
丰富的校园活动
各种学习研究小组
让孩子感到被需要，也是融入集体的关键。
在巴川，除了班长、学习委员、课代表这些常规的岗位，老师们还会给孩子们提供很多诸如铅笔小组长、光盘小组长、喝水小组长等丰富的小岗位，尽可能让每个孩子都能担任一个职务。
这样，孩子会感到自己在集体中是被需要的、是有价值的，他们的责任心、归属感、自主能力都能在管理其他成员的过程中滋生出来。
老师给孩子们准备了岗位聘书，增强孩子们的使命感
每一个岗位的孩子都在认真履行工作职责
“我担任了数学、英语、乐高的课代表，我喜欢给同学们树立榜样，喜欢乐于助人，我觉得当班干部虽然累，但是很快乐！
——1.8班巨可欣
“我是我们班的班长，要管纪律，还有班级大大小小的事务，我觉得很累，但是很有成就感，看着班级越来越好我会很开心。
——1.2班杨于萱
孩子们交往的点滴终究会筑起他们之间泛开的爱。渐渐地，他们学会了分享，学会了帮助别人、相互协助，学会了在巴川这个大集体中自如生活。
第二件事丨习惯
好的习惯犹如大脑中储存的资本，会源源不断地给孩子们提供成长的力量。
生活井井有条，人生才能收纳自如。对于一年级的小萌新来说，培养良好习惯、树立规则意识是为整个人生奠基的重要功课。
课堂上，老师们并不急于推进课堂进度，而是从坐姿、举手礼等方面培养孩子们的课堂意识；从课前准备、书写姿势、错题订正等方面培养孩子们良好的学习习惯；从书包柜、书桌的整理，文具的摆放等方面培养孩子良好的行为习惯。
举手礼
宿舍里，生活老师教孩子们整理个人卫生、宿舍卫生，收拾自己的衣柜、行李箱，尝试洗自己的小衣物，培养孩子们良好的生活习惯。
巴川校园的任何地方、任何时刻，都可以是孩子们习惯培养的课堂。路队时，见到老师、长辈要主动问好；被别人赞美或帮助时，要懂得说“谢谢”；甚至是如厕时，老师也不忘借机教孩子们卫生礼......
学校还开设了专门的自理课，编撰自理科目校本读物，从如厕、洗漱、整理衣柜、收拾文具盒等方面，系统的教孩子们正确做事。每个周末，老师还会布置相应的德育作业，让孩子尝试做家务，成为爸妈的得力小助手。
自理课程校本读物
孩子们周末在家的德育作业
渐渐地，孩子们告别了初入校园时的散漫无纪，听到“小嘴巴”就知道“闭闭好”，听到“立正”就知道“头正身直”；知道了上课发言要举手，知道了安静倾听也是一种美德，懵懂的知道了规则的重要性。
渐渐地，孩子们学会了自己穿衣、穿鞋、洗脸、刷牙，学会了出门前收拾好宿舍的垃圾，学会了珍惜每一粒粮食，学会了社交当中的礼貌，明白了自己不是宇宙的中心。
光盘小可爱们
渐渐地，孩子们从最初的“无所适从”，到渐渐的“得心应手”，甚至还能“学有余力”的去帮助别人，懵懂的明白了独立自主的意义。
“我觉得幼儿园和小学最大的不同就是，老师对坐姿要求太高啦！刚开始的时候，我觉得一节课端端正正的坐姿好累，很难坚持。但在老师的监督下，我渐渐养成了坐端正的好习惯！
——1.8班张馨予
第三件事丨学习
从幼儿园到小学，不是大刀阔斧的改变，而是对孩子幼年生活的自然延伸。
在幼儿园，孩子们是以游戏为主的快乐宝贝；而在一年级，孩子们则是以知识获取为主的小学生。面对身份的巨大转变，面对这些对他们而言艰涩的知识，激发孩子们的学习兴趣、训练孩子们的专注力是非常重要的。
游戏导入、编绘本故事、专注力奖励等都是老师们屡试不爽的重要法宝。
“成长是一个循序渐进的过程，要尊重孩子的成长规律，不能一下子就倒给孩子们太多知识。用游戏导入的方式能让孩子们感受到学习的趣味，让他们由浅入深的逐步去接受知识。
——吴茂羽老师
”“我喜欢给孩子们讲故事，这些故事大多是我结合书本去编撰的，对孩子们来说非常新奇，他们自然而然的就愿意进入到课堂中来。
——李珂欣老师
”“我会给孩子们一些奖励，课堂专注度高的、发言积极的，都能得到相应奖励。这些奖励可以是口头的大力表扬，也可以是小红花或者巴川币，这些外在的奖励，对激发孩子的内驱力有很积极的正向作用。
——陈佳老师
”除了文化知识的学习，巴川丰富的选修课、特色课，都是培养孩子学习兴趣的好途径。在乐高、科学、编程课中学会探究、主动思考，给想象力插上翅膀；在陶艺、拉丁、漫画、音乐课的滋养下，让艺术的种子开始萌芽；在情商、财商、自理课程中，收获生活的哲学。
正如著名数学家丘成桐所说：“小学生学会‘1+1=2’的意义远大于大学生学会微积分。”在一年级的奠基阶段，收获内在的学习能力，比知识本身更加重要。
“我非常喜欢巴川的乐高课和编程课，乐高课可以让我放飞想象，拼各种喜欢的玩具；编程课能让我制作电动的玩具，嘻嘻。
——1.2班左博宇
“我最喜欢学校的科学课和音乐课。科学课老师会带我们做实验，我可以知道好多神奇的事情；音乐课老师会给我们讲一些历史的故事，我可喜欢听了。
——1.5班李颜妮
我们都知道
孩子未来要奔赴的是星辰大海
我们更希望
孩子在扬帆远航之前
先能做一个出色的水手
才能掌握好自己的人生方向盘
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