最近叮叮居家上网课，一开始，以前也上过网课，我们以为她能自己学习，按时完成作业，所以就放松了对她的监管。
直到前几天，班主任打电话来，说孩子的作业情况不理想，很多上课讲过的同类试题，她依然出错。是不是上课听课跑神了，并建议孩子上课的时候，不要关门，家长要是不是监督孩子上课情况。
我们也发现了，她的数学作业，几乎每天都有涂抹，老师讲过的同类的题目，还是会出错。
老师打过电话后，我们才意识到，我们只知道孩子在房间里上课，至于听讲的效率，还真是不得而知。
于是，我们就时不时推门进去，发现她上课总是会玩小东西，有时候在做与上课无关的事情，有时候在玩笔，有时候还会看课外书。
这种看似努力的行为，引起了我们的高度重视，我们终于找到了孩子作业完成质量不高的原因了。
01
假努力的表现
1.本末倒置
贪玩是孩子的天性，我的一个外甥女，在上五年级，前段时间在我家，和叮叮俩人玩得很嗨。
虽然两人不在一个学校，上课时间不同步，姐妹俩总想着一起玩。有共同的课余时间，就在一起玩得连饭都忘了吃。
我发现，每次上完课，俩人为了能够多玩一会儿，急着把老师布置的作业完成，提交之前，我们检查，总能发现问题。
有几次，我推门进去，发现在语文老师讲课的时候，她在做数学作业，她觉得，上完哪一门课，就要赶快完成作业了事。
在她看来，作业提交了就算完成了任务。其实，作业是检测课堂知识掌握情况的手段，不是目的。为了完成任务而写作业，想法就是错的。
殊不知，在语文课上写数学作业，数学作业也不见得写得质量高，往往会出错，更重要的是，语文课所学的知识，没有掌握住，长此以往，就成了恶性循环。
2.重复出错
有几次，我们在检查孩子的作业时，都气不打一处来。简单的乘法，两位数乘以一位数，列竖式的时候，按理说是把两位数写上面，一位数写下面。这个简单的问题，我们提醒了好几次，她还是会把一位数写上面，两位数写下面。
一开始，她说老师讲课的时候说，也可以这样，但是最好是按照老师的要求写。
她还振振有词，说结果一样，书上也有一位数乘以两位数的算式。我们告诉她，横式可以把一位数写前面，但是列竖式的时候，把一位数写在下面，方便计算，不容易出错。事实上，她把乘法的写反的情况下，正确率是受到影响的。
3.态度不正
小学生总是认为语文和数学是主科，三年级加了一门英语。至于科学、劳动、心理、美术、音乐，她们认为是副科，线上教学期间，老师也看不见，索性就不听，老师上课的时候，她就做手账或者做手工。
交作业也是如此，只是认真把家校本上语文、数学、英语作业完成。科学课布置的实验、音乐、劳动作业都是置之不理。每次都是催了很多遍，她才完成。
02
让孩子变“假努力”为“真努力”，家长需要这样做
小学阶段，是孩子养成学习习惯的重要阶段。很多家长出去上班了，留孩子在家里上网课，孩子难免会受到零食、动画片、玩具的诱惑，所以听课效率会受影响。
我们孩子家长群里，这几天经常看到老师在群里公布听课时间不够、不按时完成作业的情况，父母也不能因此请假在家陪着上网课。但是，作为孩子的监护人，家长要多考虑如何让孩子变“假努力”为“真努力”。
1.和孩子一起制定每天的学习计划
家长每天可以和孩子一起制定当天的学习计划，上班之前，父母告诉孩子今天应该完成学习任务，完成学习笔记和老师布置的作业。父母下班后，抽查孩子当天听课的情况，让孩子复述当天所讲的重点知识点。
家长要做好监督，虽然不在孩子身边，但是可以通过手机查看孩子上课听讲的情况，让孩子有一种时刻被监督的感觉，晚上还要检查当天的作业完成质量。
2.制定奖惩法则
家长的评价能够促进孩子增强学习动力，比如，孩子学习中左右被老师评优+多少次，给予孩子物质奖励，比如文具盒或者书签，或者奖励孩子多看一会儿电视，让孩子得到满足感。
如果未能完成作业，或者被老师点名批评，可以罚孩子抄写当天所学的公式或者生词。
3.和孩子一起复盘
复盘可以有效的了解自己的学习情况，分析对错，及时调整方向。家长可以带着孩子每天对当天所学的知识进行复盘，每周对一周所学知识进行复盘，养成温故知新的习惯，学习效率自然就提高了。
学习和其它任何事情一样，都是需要专注且踏实的行为，来不得半点儿虚假，父母要让孩子知道，所有在学习上偷的懒，将来都要加倍补偿。
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