前两天儿子眉飞色舞的给我讲了他们班里一个小朋友的文具盒如何的好玩、如何的高科技。看着他连比划带画图的给我讲解那个文具盒都有什么功能的时候，让我深深地理解了两句话：眼睛中透出光如此流光溢彩，小嘴一张一合口沫横飞……我知道他如此兴奋一定是有所求！
所以等他讲解完毕，完全平静下来后，我不动声色的问他：“文具盒的作用是什么？”儿子想了想说：“装文具啊！”我点头再问：“你有文具盒吗？”儿子扬了扬自己的笔袋，算是回答。我搂着他又追问了一句：“文具盒算玩具的一种吗？”儿子直接摇头说：“当然不是啦！”我点头笑而不语的刮了下他的小鼻子，他也就心知肚明的转身去玩自己的积木了。
过了两天，儿子在我接他放学的路上问我：“妈咪，你还记得那次我说的那个文具盒吗？”我点头不怀好意的询问：“小朋友上课玩文具盒被老师抓了？”儿子撇了我一眼说：“哪有那么悲催！我们上课不能也不敢玩文具盒的！”我呲牙咧嘴笑笑，面对我屡次的顾左右而言他的行为，儿子终于不甘心的追问：“你能送我一个那样的文具盒吗？”
“为什么？”我直接反问。
“因为有文具盒的那个小朋友只让女生玩，不让男生玩，所以我也想要一个。”儿子回答。
“你不是说文具盒本身的功能是装文具的，又不是玩具。而且你的文具盒还是新的呢！”
“但是他有，我也想有啊！”儿子不满意我的回答。
哦……原来如此！
小朋友的世界本身也是一个小小的社会，虽然没有成人世界那么复杂，但是也是成人世界的一个小小的映射。所以，他们在一定的年龄会产生一定的问题，比如幼儿园之前如果是个人家庭问题的体现，那么在幼儿园里首先就要面对孩子社交能力问题的体现。
而现在，儿子面对了他这个年龄最容易出现的一个状态萌芽：攀比。攀比是现在普遍存在于孩子之间的一种现象，也是孩子有了自我意识之后随着人性的发展而出现的一种状态。
我个人认为攀比是一柄双刃剑，正确的引导可以扩大孩子的进取心，错误的方式也会让孩子由天使变成恶魔。
首先面对孩子出现的攀比心理萌芽状态，家长不能大惊小怪，无端制止。
我当时听到儿子说“他有，我也想有”的时候，先是直接的点头表示赞同或者共情。看到别人拥有美好的东西，自己也想拥有是多么正常的反应啊。
然后我再次问他：“你想清楚了，究竟是想要一个同样的文具盒还是想要一个类似的玩具呢？”
儿子听完我的问话后，认真的想了想诚实的回答：“同样的文具盒。”
“我明白了。”我得到确定的回答后再问：“拿个这样的文具盒有什么好处呢？为什么非要一个这样的文具盒呢？”
“酷啊！”儿子不假思索的回答：“我也可以让小朋友们排队玩我的文具盒。”
……
很多时候遇到儿子产生不必要的欲望或者攀比的时候，我都尽量用四两拨千斤的方式轻描淡写而过，一起讨论讨论观点，彼此提提建议。这样的方法可以引导孩子主动去思考，不容易产生挫败感，也避免了因为家长武断的拒绝或者不理解从此不愿意和家长讲真话的问题。
其次要准确找出孩子攀比心理产生的主要原因。
我知道儿子想要文具盒的具体原因后，隐藏了内心想说的话——原来想成为小朋友中间的焦点啊。而是替他找到一个合理的解释：“哦，我知道了！原来是想和小朋友们共同分享啊！”
儿子明显很满意我这样冠冕堂皇的诠释。
我再次问：“是不是所有的小朋友都想要这样的文具盒呢？”
儿子点头：“是啊！我们都想要！”
“如果每个小朋友都回家让爸爸妈妈买同样的文具盒……”我故意思索着询问：“那么这个文具盒是不是就不好玩了？”
儿子果然听进去我的话了：“是啊，那样大家都有就不好玩了，也不用分享了。”
我笑眯眯的反问：“对啊，那为什么非要一个人人都可以随便就能够得到的东西呢？”
儿子不说话了。
我继续：“而且作为文具来讲，你们上课的时候不能玩，下课的时候你还要和小朋友玩，除了一时的新鲜外，还哪有时间玩文具盒？再说了，一般都是玩玩具，哪有说玩文具盒的呢？”
……
医学上讲，找准病因再下药。其实对于孩子层出不穷出现的各种情况，能够真正找准原因很关键。家长不能想当然的认为孩子是怎样，也不能盲目的偏听偏信孩子的只言片语。要根据平常对孩子的了解，有足够的沟通，并且巧妙地给足孩子“面子”，这样孩子才会愿意听家长的意见，也听得见去家长的意见。
最后想要说的是，当孩子出现攀比心理的时候，家长还要做好足够的“自我检查”。
家长需要经常扪心自问，自己日常的行为、心态是否影响了孩子。是否会不经意的说别人家（经济）怎么样的好或者不好；是否会因为看到孩子眼巴巴的渴望而完全忽略了自己的准则；是否总是指责自家孩子羡慕别人家孩子……
有句耳熟能详的话说：“父母是原件，家庭是复印机，孩子是复印件。”虽然对于教育来讲有些片面，但是从某些方面还是如实的反应了孩子为什么会出现一些问题的本质。
（本文来自：百度宝宝知道我是小扒扒）
————————
世界很复杂，百度更懂你
转载请注明地址:http://www.1xbbk.net/jwbjj/8170.html
