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网上有个段子：如果一个女性朋友不再联系你，一是她挂了，二是她当妈了，三是娃开始读小学了。
而现实有时会更惨烈一些：杭州有位二胎麻麻，老大后年才上小学，她就做了件疯狂的事儿——她一口气对比了7所小学的“小一生”回家作业。
为了给孩子选一所好学校，这位妈妈一直没少做功课，对杭州的几所热门小学 她心中的理想小学是：注重阅读和学习习惯的养成，不掐尖不要有太重的学业负担，让孩子有一个生理和心理都健康的成长环境。
怎么去了解学校的教育理念，她想，作业是一个窗口。
于是身边的亲戚朋友同事，只要有“小一生”的爹妈，汕妈都向他们借孩子的回家作业来看看。一段时间下来，她已经做了7所小学的回家作业。
这7所学校，来自杭州不同城区，学校性质也不同，其中3所是民办小学，2所热门公办小学，2所9年一贯制学校。
每天等二娃睡下后，或是上班中午休息时，就是汕妈的“作业时间”。除了从中“窥视”学校的教育理念，她还想从中获得两方面信息：一是“小一生”家长都在喊时间不够用，作业量究竟有多大；二是作为一名（枚）准“小一生”的娘，需要具备哪些技能。
晒作业公办1号：
1.检查主抄本和拼音簿上的拼音书写。检查假期书写作业（这是家长的作业咯）；
2.《天天练拼音》第N题练三遍以上；
3.读一读课后作业P12，说说第N题的含义；
4.每天在算术本上1-5数字各写两个。
公办2号：
1.根据自身情况有选择性地练习拼读第N页；
2.回家唱一唱2-9的分与合口诀歌，也请和孩子们玩一玩对口令、凑数等游戏；
3.每日基本的阅读和跳绳各20分钟。
九年一贯制1号：
1.背诵《日有所诵》p40、41；
2.请按复习宝典①②的要求复习《操场上》；
3.订正双休日写字本上的练字作业；
4.说一说数学书46页上图片的意思；
5.练习口算卡片（全部）；
6.坚持练习跳绳（）个/分（练2-3组）或连续跳个；
7.养成整理书包、准备好第二天学习用书、文具盒(削好铅笔)的好习惯。
九年一贯制2号：
每天作业常规有数学口算、英语口语对话、语文拼音练字、体育跳绳还有阅读。
朋友说，一开始孩子完成有点慢，主要是因为他们自己还不太会检查完成情况，要让他学会怎么安排作业进度，怎么检查自己是否完成，慢慢适应后就能缩短作业的完成时间。
民办1号（老牌热门TOP3）：
不直接发作业短信给家长，所有作业都由孩子自己记录，从这点看，倒是很注重孩子的自主能力。
朋友家小主的作业记录本，虽然很多字不会写，还要靠画画。
其他书面也没什么作业，一般是读一读听一听，以及每天阅读20分钟。
民办2号（今年开始招生的新校）：
1.每日读书一本、口算一页；
2.新学的5个数字按照格式各写一排；
3.在家练习口算；
4.做好竞选班干部准备；
5.熟读一首儿童诗或小故事；
6.玩拼音卡片，练习拼读；
7.跳绳个。
民办3号（以国际化著称）：
目前为止课后作业就是把上课所学拼音拼读一下，其他就都没有了。
据朋友说，学校的课程设置和上课形式都与国际接轨，活动很丰富，也少了传统课堂的纪律要求，孩子每天上学都非常兴奋。
再跟一起来看看这位妈妈的作业笔记
1.一年级没有书面作业，都是骗人的。七七八八的作业加起来，远比想像的多。
7所学校，每天的常规作业大致可以概括为：语文拼音练字、数学口算训练、英语口语对话，此外还有阅读和跳绳，这是共性的部分，当然作业量上学校间的差距也不小。
以某一天的作业量为例，最多的一所学校是民办2号，而作业最少的是民办3号。
很多老师会说，作业的预估时间在半小时至一小时内，这是建立在孩子可以集中精力毫不拖拉的情况下吧，但通常孩子做不到。我自己做一遍也要半小时，而身边的“小一生”娘说，大部分还是两小时打底，如果孩子磨蹭一点还会无限延长，那一天10小时的睡眠就无法保证了。
2.不喜欢机械化重复性高的作业
大部分学校的作业，对课后的听说读写都有统一要求：比如“1-5的数字各写5遍”、“当日所学拼音念3遍”、“某一题练三遍以上”等等，但有一所公办小学的语文作业是：根据自身情况有选择性地练习拼读第N页。孩子有个体差异，学习的接受程度也是不一样的，根据自身情况自主练习，就会比机械化的重复作业好。
此外，同样是要求家长参与的作业，一所热门公办小学的“回家唱一唱2-9的分与合口诀歌，也请和孩子们玩一玩对口令、凑数等游戏”就比“检查主抄本和拼音簿上的拼音书写”有心。
孩子的幼升小需要过渡期，一开始太多的抄写和背诵类作业不见得有效，反而容易引发入学焦虑。当然，游戏类的作业操作起来对家长的要求更高一些。
3.喜欢那些藏着老师小心机的作业
有所知名度很高的民办学校，不直接发作业短信给家长，每天的回家作业都要求孩子自己记录。
据说有了校训通，很多老师每天都会把作业发到家长手机上，妈妈再也不怕孩子漏做作业了。但我却觉得这这样容易造成孩子的依赖心理，对孩子来说，从小学会承担责任是一个重要的训练，记录并完成作业就是他们自己应当担负起来的责任之一。
还有一所九年一贯制学校，每天作业的其中一项是：养成整理书包、准备好第二天学习用书、文具盒(削好铅笔)的好习惯。学校把孩子的学习习惯当成作业去抓，正是老师的别有用心。
4.很多作业，也是在考验家长的能力
这里的能力，不是指辅导孩子作业的能力，而是帮助孩子合理安排作业进度的能力。比如拼读拼音，朋友说，如果按照老师要求的一遍遍按顺序读，孩子都要读哭了，她就采用跳跃抽查的形式陪女儿练，相对来说配合度就高多了。
这里，有必要再说一下汕妈家那个后年入学滴大娃的情况：姑娘、放养教育、零起点（有上英语启蒙课），其它还上过两门特长兴趣班。
汕妈说，目前她还没有决定给孩子读民办，还是公办。7所学校中，同时也在她考查名单上的有5所，现在3所已经pass了，因为作业量太大了。
其实，说到幼升小的提前焦虑，远不止汕妈一个。
这个时候，我们也不用说什么，在这场选择中，作为教育主体的孩子被旁置了。毕竟还是连幼儿园都没毕业的孩子。孩子们教育方式的竞争，实际上是家长之间的竞争。这个竞争是个无底洞，没有绝对标准，没有底线，甚至使家长们变得很疯狂。可在这样的教育局面下，又有多少人，能淡定做一个超然于世的爸妈。
（摘自钱江晚报）
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主 编丨凌陈 编 辑丨谭琳
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