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积累丰富的材料
写作文需要有具体的事例、科学的道理做材料。我们在生活中的所见、所闻、所感，经过思考，记在心里，积累下来就可以成为写作的材料;材料越丰富，写作时就越灵活、自由。积累写作材料，要靠观察。在生活中，我们每天都能碰到各色各样的人、事、物，只要留心观察，学会捕捉那些有意义的事情，写作材料就会一点一点丰富起来。观察积累，不仅要用眼睛，而且要用脑，要善于分析观察到的东西，特别是从平凡的小事中体会出其中包含着的有意义的内容。下面的例文与评点可以给大家一些启发。(本单元也用评点例文的方法作指导)。
我喜欢的铅笔盒
今年四月十二日是我的十岁生日。那天亲戚、朋友都聚集在我家，为我祝贺生日。姑姑一进门，就从包里拿出一只“南极仙翁”铅笔盒给我，我拿在手中，左看右看爱不释手。
（点评：开头交代时间、地点、人物和事情。同时紧扣题眼“喜欢”，写出了喜欢这个铅笔盒的第一个原因—它是生日礼物。“左看右看”句既表达对礼物的喜爱，又过渡到下文对铅笔盒具体描述。）
文具盒上面印着一个鹤发童颜的老翁，他坐在草地上，手里拿着根龙头拐杖，拐杖上还系着一个装酒的葫芦，正对着仙桃、仙鹿微笑着，他笑得那么甜，那么开心，似乎在感谢人们把他放在这样漂亮的盒面上。老翁身后有几座山峰，整个画面美丽极了。我越看越喜欢，真舍不得放下。盒盖里面有层海绵，摸上去既柔软又舒服;盖口是磁铁做的，只要轻轻一搭就关上了，用不着担心文具会掉出来。文具盒里面分成许多格，可以装很多东西，盖子的里面还有透明的塑料口袋，可以放课程表……
（详写铅笔盒盒盖上的图画的内容，点明喜欢这个铅笔盒的第二个原因一盒面漂亮。
想象老翁感谢人们的心理，实际上表现了“我”对盒盖画面的赞美。“舍不得放下”，与上段末“爱不释手”，同一意思，说法不同，句子有变化。从盒面写到盒内，记叙有顺序。写盒内结构、用途，点出“我”喜欢这个铅笔盒的第三个原因—实用方便。）
这时妈妈从厨房间走出来，看见这只铅笔盒，笑着说:“好漂亮啊!和我小时候用的简直无法相比。我那会只是布缝的，在袋口上勒上一根绳子，稍不注意就会弄成死结，十分不方便。”舅舅听了妈妈的话，接着说:“我小时候用的是木质铅笔盒盒子和盖子是分开的，盖子是从槽子上插进去的，又硬又笨重，但在那时已经算好的了。”这时，哥哥接上来说:“我小时候用的是铁皮铅笔盒，用不了多久就会生锈。不过，能有个铁皮铅笔盒已经很荣幸了。”他又羡慕地对我说，“多漂亮呀可惜我已经结東了学生生活。”
（本段为揭示中心作准备。
通过妈妈的话，介绍过去的文具袋的特点及其缺点，衬托“我”的文具盒的优越。再写舅舅的话，介绍木质铅笔盒的特点和缺点，也起衬托作用。最后写哥哥的话，说明铁皮铅笔盒的缺点，进一步衬托“我”的文具盒好。
到这里，已经写了四种不同时期的铅笔盒，记叙时又都能抓准特点。如果平时不注意观察积累材料，就不能写出铅笔盒的演变发展。）
被他们这样一说，我仿佛觉得这心爱的盒子放出了耀眼的光芒。妈妈用布袋，舅舅用木盒，哥哥用铁皮盒，而我用塑料盒，生活变化得多么快啊!
（在比较的基础上用夸张手法写喜爱铅笔盒的心情，不显得过分。本段既总结上文，又引出下段的中心。）
我望着小小的铅笔盒，透过这美丽的画面，眼前出现了祖国的明天:飞驰的汽车，欢乐的人群，一排排的高楼大厦，纵横交错的高速公路，宇航探索的捷报，治癌特效药的诞生…祖国的明天多么美好!明天的铅笔盒又将是怎样的呢?
（由文具盒的变化联想到人们生活的变化，立意上体现出以小见大的构思。
用疑问句结束全文，引发读者的思考。）
难点指导
描写铅笔盒，大多数同学是分外形和结构两个方面来写的。写外形，主要是具体描写盒盖上面的图画;写结构，主要是写盒子里面大小不一的格子和这些格子的具体用处。此外，有一部分同学还会写到铅笔盒里面放的铅笔、橡皮、尺，以及这些文具的用途。写作文时，他们在自己的面前放一个铅笔盒，看看，想想，再写下来。虽然可以写成一篇文章，但是，各人写出来的文章大同小异。这一篇《我喜欢的铅笔盒》写得跟别人不一样。因作者不仅熟悉自己所用的那个塑料铅笔盒，而且还知道过去有布质的笔袋、木质铅笔盒、铁皮铅笔盒以及这些铅笔盒的构造和缺点。做作文的时候，他把这些平时了解到的并积累下来的材料也用了进去，文章的思想意义就从一般化中上升出来，给人以新的认识。所以，同学们在日常生活中看到、听到的新鲜事，都要想一想它是否可以记在脑子里、写在笔记本上，说不定什么时候写文章可以用上它呢!
