童话做文——文具盒里的打骂
“我好，我好，是我的影响大……”是哪传来一阵这么稀奇的打骂？原本在小李的文具盒里（用文具盒里的对话引出下文，心理精巧，值得摹仿）。夜阑了，它们开起了谈论会。
“在这些文具盒里，我的功绩最大。”铅笔骄气地挺起胸脯（行为描摹很伶俐）：“看，看那些一二年级的小友人学画画、学素描的，还不是都用我！我是最耐用的，照样木头的呢！”
“呸”橡皮小看地说。把骄气的忘乎于是的铅笔瞟了一眼（同样出色的行为描摹），“别妄自尊大了，要说，照样俺的功绩大。若是没有我，你拿甚么擦掉功课本上的过失呢？若是没有我，你还不是功课本上那些“残酷”的红叉！若是没有我……”
“够了！”中性笔打断了橡皮的话：“喂，橡皮老兄，我你能擦得掉吗？再有铅笔老弟，三四五六年级，以及初中，高中，大学，钻研生，博士生……都用我，你有甚么本事？”
批改液气得“心脏”咔咔直响：“你有甚么本事，就凭你，我一下子就可以让你陶醉在“白色的海洋里”，就你那些本事，还善意义说出来！”
尺子气得怒气冲冲，“你们都不如我，我不光能量刻度，还能划出优雅的图形，划出中心句子也少不了我！”
“哼，把你能的，我圆计划的圆可比你直线弧线悦目多了，数学、美术课却不了我，我才是最具才能的，顶天立即的！”
文具们个个都发怒了，它们你吵我，我吵你，全面文具盒一片混乱。住第二层的文具打得不行开交，住第一层的嚷的嗓子哑了。
这是，文具盒公公发言了：“都别吵啦，原来呀，谁都各有各的用途，个有个的瑕玷，谁都不是最有本事的，功绩最大的。尺有所短寸有长处。你们不该该一味地自诩，而应当发掘他人的优点去补偿本身的瑕玷，如许，你才会继续地走向圆满。
文具们听了，你看看我，我看看你，个个面孔红得像大红灯笼似的垂下了头（袭用了比方的修辞本事，把“红面孔”比做“打灯笼”，特别贴切和形势）。
△点评：
1、此童话做文以拟人的本事把文具们写活了，引发了读者的兴致而且给读者带来了许多乐趣。
2、此文章的出色之处不光在于设想方面的斗胆和说话方面的精练，更在于其哲理性。末了由文具盒公公说的“尺有所短寸有长处”来归纳全文，做为全文的中间理想，让读者在赏玩童话故事的同时，又可以获得启示。
家长问：教员，书院里不是曾经有语文课了吗？语文教员就会讲，为甚么还要独自在外指点补习呢？
教员答：
1，有些高足不合适大锅饭，教出来高足的做文千遍一致。
2，部份高足都很有主意，咱们会保证高足自力的思惟和本身的主意，让高足在不摆脱提纲的景况下，潇洒表现！
3，业余而系统的琢磨高足的赏玩与写稿才能，是不同样的。
1--6年级赏玩与写稿唯有元！
（另买讲义50元）再有寒假写稿班哟！
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