１．学习一组数量词短语，认识７个生字。
２．复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。
３．通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
４．展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
５．朗读积累古诗《春晓》。
６．和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
１．初步养成使用量词的习惯。
２．熟记汉语拼音字母大小写，能将大小写字母一一对应。
３．学习在生活、课外阅读中自主识字，尝试运用“换一换”的方法识记生字。
２课时
第１课时
１．师出示多媒体课件，激趣导入。同学们，在生活中有许多有趣的事物，你们认识它们吗？
２．我会认。
（１）课件中图片上出现的事物：小汽车马一册书铅笔树飞机
（２）你们认识它们吗？指名说。
（３）学生回答，师课件出示生字或词语。车马书铅笔树飞机
（４）以“车”为例，引导学生说量词。
师：有多少小汽车呢？
生：有一个小汽车。
（５）师引导学生说：说明小汽车的数量，我们可以采用量词：辆。除此以外，还可以说：一辆公共汽车、一辆货车等。（课件出示公共汽车，货车的图片）
（６）拓展：图上画了几辆小汽车？
生答：五辆。
（７）指名读：辆一辆车
开火车读，分组读，直到读熟。
（８）同以上方法学习：（课件展示）一匹马一册书一棵树一支铅笔一架飞机
（９）用各种形式的朗读熟识以上词语搭配。
（１０）指导学习生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架。
３．量词拓展练习。
（１）认读生字卡。（指名读、开火车读）
（２）除了这些量词外，在生活中我们随处可以见到量词的使用，如：一块黑板、一支蜡烛、一个文具盒、一张桌子等。
（３）引导学生说量词，师生互相订正。
（一）学习“找一找，连一连”
１．引导学生背诵２６个大小写字母。
（１）指名背，组内互背，互相订正。
（２）课件出示练习。
（３）谁会连（连线练习：将大写字母和小写字母一一配对）。
（４）指名上台连线，师生互相订正。
２．拓展练习（贴卡片）。
（１）生上台贴对应卡片。
（２）指名读，齐读。
（３）听写。
（二）学习“读一读，想一想”
１．猜字谜（课件）。有日就天晴，有水就很清，有心动感情，有虫飞蜻蜓。
（１）指名读谜语，全班帮忙正音。
（２）全班齐读，指名说谜底：青。
（３）全班交流谜底为什么是“青”。
（４）师总结，课件出示：日＋青＝晴氵＋青＝清忄＋青＝情虫＋青＝蜻
２．课件出示练习。
（１）观察以上生字，说说你的发现。
（２）生交流自己的发现。
（３）师总结：这就是通过“换一换”的方法识记生字，在今后的学习中，我们都要做一个有心人，通过这种方法来识字。
３．拓展练习（课件）。
４．复习巩固第１课时的内容。
（１）分小组分别朗读“识字加油站”“找一找，连一连”“读一读，想一想”中的内容。
（２）指名认读生字卡片并组词。辆匹册支铅棵架
（３）指名认读“加一加”后变的生字。
第２课时
１．复习旧课，引入新课（课件）。
（１）大小写字母连线。
（２）填量词。
（３）加一加，变成新字并组词。
２．激趣导入（课件）。有个小朋友是个爱学习的好孩子，他从我们学过的课本上认识了好多字词呢！我们一起来看一看他的“展示台”。
（１）课件出示：减法计算算式排列品德家庭姿势尊重经历预防
（２）说一说，这个小朋友是从什么课本上认识这些词语的。
（３）指名说，全班交流。
（４）谁帮他认一认这些词呢？
（５）指名读词，全班订正读音。
（６）讨论交流：你从哪些课本上认识了哪些词。
（７）生拿出自己准备的词语卡片认读，读错了的请同学帮忙。
（８）小组内交流自己认识的词语，互相评议。
（９）全班进行读词大赛。互相展示自己收集的词语。
１．激趣导入。刚才我们进行了一场识词大赛，我们班的同学个个都是好样的，希望你们早日成为一个学识丰富的小状元！下面呀，是老师通过读书认识的一些词语，我们一起来看看吧！
２．认读描写春天的词。
（１）课件出示描写春天的词：春风吹池草青山花红春回大地桃红柳绿百花盛开万物复苏冰雪融化莺歌燕舞
（２）认读以上生词。
（３）全班交流：这些词语是描写哪个季节的呢？
（４）生回答，其他同学帮助订正。
３．学习背诵古诗：《春晓》。
（１）导语引入：老师不仅认识了这些描写春天的词语，还会背诵描写春天的古诗呢！
（２）课件出示古诗：《春晓》。
（３）学生读古诗，圈出不认识的生字。晓眠闻啼夜落
（４）认读生字。
（５）逐句练习朗读古诗，注意停顿和朗读时的语气。
（６）师简单讲解诗意。
（７）组内读古诗，练习背诵。
（８）全班进行背诵比赛。
４．拓展。
（１）比赛背古诗。
（２）继续收集描写春天的古诗。
１．孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。（幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍）“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”（提示：谜底———太阳）
２．朗读感悟，理解短文。
（１）扫清障碍，初读短文。
①教师范读，学生注意生字的读音和停顿。
②引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。
③指名按自然段读短文，师生正音。
（２）逐段学习，指导朗读。
①指名读第１自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？
②自由读第２自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？
③齐读第３自然段，说说阳光还到了哪里。
３．总结全篇，感悟内涵。
（１）读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？（指名说）
（２）是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。
（３）阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！
