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在教学过程中我发现，每十个孩子中就有九个孩子作文写作不过关。但是作文写作不管是在小学阶段、初中阶段甚至是高中阶段，在语文学科中所占的分值比重都是最大的，作文写作能力如何，直接决定了语文学科是否能够取得一个理想的成绩，所以家长朋友们也很是苦恼，到底要怎样才能够去帮助孩子提升作文写作能力和水平呢？
在解决这个问题之前，我首先想问家长朋友们几个简单的问题：
孩子为什么作文写不好？
孩子为什么会害怕写作文，拿到作文题目磨蹭半天也无法下笔？
我相信大多数家长心中都是无解的，因为很多家长在看到孩子考试试卷的时候，从来没有分析过为什么孩子作文不得分，只是简单地看了一下孩子的作文分数，然后就陷入了一种焦虑状态中。
哎呀糟糕，孩子的40分的作文写作只拿了20分左右，连及格分都没拿到这可怎么办？我要不要给孩子报个作文提升班，帮助孩子提升作文写作呢？
我相信大多数的家长朋友在面对孩子写作差这件事情上，可能都是上面这种情况，认为报个作文补习班孩子的作文写作便能得到改善，但实际上，如果不弄清楚上面两个问题，不管孩子上多少补习班都很那达到预期的效果，费时又费力。
那么为什么大多数的小学生写不好作文呢？
我在给学生批改作文的过程中发现，很多同学之所以写不好作文，主要有3点原因，一是积累少，很多同学写作文没素材和思路，文章东拼西凑，通篇口水话，毫无美感，整篇作文读下来就像是一篇生活日记，早上发生了什么，中午吃了啥，晚上做了什么，愉快的一天便过去了，这样的文章会让思想的表达略显空洞平常，阅卷老师都不愿意读，怎会得高分。
二是逻辑思维没有完全建立起来。好的作文行文如流水，思路的表达要连贯流畅，这些都需要学生有一定的逻辑思维表达做基础。
三是缺少深入的观察。观察不仅限于表面，是指要将感官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。以上3点便是很多小学生写不好作文的原因所在了。
那么为什么大多数小学生会害怕写作文？
在给学生辅导辅导作文的时候，我发现，很多同学的文学功底并不差，只是拿到作文题目的时候，不知道应该从哪个角度着手去写，不会写开头，经常会感觉有一肚子的话，不知从何说起。有的同学则是缺少写作兴趣，没有从写作中获得成就感，很多老师在课堂上对作文只问褒贬，没有情感共鸣的气氛，让不少同学对作文写作失去了兴趣。
那么知道了孩子孩子写不好和害怕写作文的原因了，那又该怎样去帮助孩子写好作文呢？其实小学阶段的作文写作并不难，无非就是状物，写人，叙事这三类作文，其中“状物”作文是小学阶段孩子接触最多的，也是一个基本的功力，写物的基本功打不好。后面的写人，写景，叙事都会受到很大的影响。
那么如何帮助孩子写好一个物品呢？最重要的便是培养孩子的观察能力了，想要写好一个物品，只有细致的观察，才能够准确写出这个物品的特点，那么写不好作文，写作没有思路，不知道作文该如何下笔，甚至害怕写作的孩子，其实都是因为没有细致的观察，获取不到素材，便难以写出一篇好的作文。
“五觉法”，帮助孩子写出好作文！
那么什么才算是会观察呢？这是需要调动全身的感官去感受这个物品。
而全身的感官就是：眼（视觉）、耳（听觉）、鼻（嗅觉）、口（味觉）、皮肤（触觉）、大脑（最强感觉器官）。
把这个总结一下，就得出“状物”写作的“五觉方法”：视觉，触觉，听觉，嗅觉，感觉（大脑想）。
所以在教孩子写作的时候，可以按照“五觉方法”去写作，按部就班就能写出高分作文。那么五觉方法具体怎么运用，下面老师就以孩子最喜欢的一种水果为例，来具体为大家展示一下“五觉法”的具体写作方式，方法简单，孩子一学就会。
一、视觉（看形状+像什么）
例文：成熟的石榴外形看着像洋葱，可是当你轻轻地掰开它的外皮时，里面挨挨挤挤的“红娃娃”便争先恐后都想蹦出来向你报到。
要点：
1、一定要按照顺序来写看到的形状颜色，这样会给阅卷老师很有条理清晰的感觉。
2、区别于常规写法，一般孩子写石榴可能会说石榴像一个红红的大苹果，里面的果实像一颗红色的宝石。写法虽然没错，但是10个孩子9个都这样写，便没有了新意。
3、擅长运用修辞手法，用比喻或是拟人化的手法，给文章增添色彩，让老师眼前一亮。
二、感觉（概括特点，物品人格化）
这一步就是把你看到摸到东西的感觉写出来，说说这种感觉像什么。
例文：
拿起一粒果实把它放在太阳下，眯起眼睛去看它时，你会隐隐约约感受到石榴里面的小种子，真的好神奇，这么一粒小小的种子便能够长出大树，结出累累硕果。
要点：
1.把看到的和摸到的感觉写出来，但是这一点不再仅仅限于外表，要把物品人格化，展示生命的伟大，文章所表达的内容就升华了，不仅仅是一种水果了，更是对生命的赞叹。
三、嗅觉（气味+像什么）
闻一下这个物品，然后把它的气味描写出来，再说一说这种味道像什么？
例文：
我把它放到鼻子边，似乎问到了沁人心脾的香气。
要点：
并不是所有的物品都适合去闻，去尝。所以这一步需要适当的一个取舍，比如花朵，水果。饮料味道很浓，但是闹钟，文具盒，书包，书本，却没什么味道。
四、听觉（声音+像什么）
仔细听听这个物品所能发出的人一些声音，有些声音可以是人为制造的，并非物品本身能够发出。
例文：
我再也经不住这种有货了，便抓起几粒果实扔口中，只听“咔嚓”一声，原本鼓鼓囊囊的石榴籽一下子焉了。
要点：
有些物品是可以发出悦耳的声音，比如八音盒，闹铃。会比较好写，但是有些物品自己不能发声，比如树叶，书本等等。不过不要紧，我们有办法让他发出声音，比如说风吹树叶就有声音，在书本上写字就有了声音。
五、味觉（味道+像什么）
尝一下这个物品，形容一下味道。
例文：香甜可口的汁水立刻渗了出来，那甜滋滋的味道还会回荡在口中，令人回味无穷。不愧是我最喜欢的水果，真的棒极了。
要点：
不是所有的物品都可以尝味道，在运用时要懂得取舍。
大家看一下，是不是用这样简单的5个步骤，就把石榴的外形、味道、特点全部展示了，区别于传统的写作，文章内容也丰富起来，个文字能一般般都符合三，四年级的一个作文要求。并且按照视觉，听觉，嗅觉，触觉和感觉的顺序写的。所以读起来是非常顺畅，有条理的一个中等偏上的分数，这是一点问题都没有。
家长朋友们如果能够学会这5个步骤，自己在家也可以辅导孩子高分作文了，这个方法非常适用于小学阶段，写作基础比较差的孩子。孩子写作不过关，家长不妨教孩子运用这个方法，提升作文写作水平简单有效。
篇幅有限，今天就为大家分享到这里了，当然关于作文写作技巧和作文分数的具体提分细节，老师在这里不能一一概述，但在后期的内容分享中，老师会逐步完善，敬请期待！
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