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诗与远方在眼前
——育孙有感
齐遥
孙儿宸宸8岁多了，儿子儿媳对他的学习抓得很紧，平时上学也不用我们接送，很省心。
孙儿上学后，我和他在一起的时间，多是节假日期间。学校放长假的日子里，我们爷孙俩常有机会好些天在一起。
在和孙儿一起生活、一起玩耍，督促他上好网课、完成作业的过程中，我发现他有些天真的童言童语很有意思，尤其一些是偶尔说出来或者写出来的，带有比喻、夸张性质的话语，似乎有点“诗歌”的雏形。
比如有一道“模仿例句写一句话”的语文作业题，我记得例句是：“满天的星星像珍珠撒在璧玉盘里”，他模写得句子是“田野里的小土包，像鸡皮疙瘩长在大地上”。我检查他作业时，发现了这句话。
我觉得，这样的想象思维比较奇特，比喻也比较新颖，尤其可贵的，是他自己独立思考出来的。于是对他给予了夸奖鼓励，并且联系之前他和家人聊天时，说过的一些比较机智的，有的还像说相声似的带个“包袱”的语言，告诉他，他的这些话其实就很像诗歌了。
我还用最简单的话给他解释，诗歌就是用比喻的方法来描写事物，抒发心情。指导他把这个模写得句子，和之前他说过的两段像诗歌的话，重新分行排列，誊写清楚。告诉他，这就是他的诗歌作品，并我用美篇给他编辑发表了出来（他原稿遇到不会写得字的时候，是用拼音代替的，我打印上传时，给他把拼音换成了汉字）。
经过这样引导，小家伙觉得写诗歌并不难，还能得到大人的表扬夸奖，就有了点“创作动力”。
一段时间之后，趁他又来我家，在我书房里玩的时候，我又给他布置了个“命题写诗”，让他写写他的文具和文具盒。
我启发他说：“你每次写作业的时候，是不是像大人们一样开始劳动了？你劳动的时候，你的文具盒里的文具是不是也不能休息了，也得陪着你劳动？如果用比喻的方法来写，它们是怎样劳动的呢？”
小家伙听了我的话后，瞪大眼睛想了一会儿，对我摆摆手说：“爷爷，你出去吧，不要再说了，我知道怎么写了。”然后就开始了他的“创作”。
不大一会儿，他就用汉字加拼音的办法，写出了初稿，喊我进书房来给他看看。
我看了他的初稿，觉得他比喻的真的挺好，挺贴切的。除了比较形象地写出了文具们各自是如何“劳动”的，还在开头就把文具盒描比喻成了“文具们的家”，在结尾时，还很自然地发出了“文具是我最好的朋友”的感叹！
我十分高兴地夸了他几句，并指出他哪些地方写得最好。又和他商量着、交流着，做了一些小的修改，说明了为啥这样改。然后让他誊写到了我给他准备的一个笔记本上：
文具
文具盒是文具的家，
我写作业的时候，
他们也从家里出来劳动。
铅笔把种子撒在纸上，
橡皮帮铅笔锄草，
尺子帮铅笔把种子撒整齐。
文具们很辛苦，
只有我玩耍的时候，
他们才能回家休息。
文具是我最好的朋友！
我觉得他这首诗歌，比之前编到了我美篇里的那三首更厚实一点、成熟一点，就趁热打铁，借着窗外有打雷声，指导他再用押韵的方法，写了一首《雷雨》：
雷雨
天上打雷轰隆隆，
好像巨人敲鼓声。
雷声过后下大雨，
雨后彩虹天边升。
风景如画真美丽，
我像神仙在画中。
《雷雨》写成后，我给他商量，可不可以把“神仙”一词改成“仙童”，没想到这小家伙说：“我看过的动画片和听过的故事里，仙童都是伺候人的，我不喜欢当仙童，就是要写成神仙。”我一听直乐，说那好吧，那就还是当“神仙”吧。
这两首小作品，我当即用我的《人民日报》人民号给他发表了出来。不知道啥原因，这两首童诗审核通过的也特快。平时发布我自己的作品时，审核时间一般最少也得一两个小时，这两首童诗打印上传后，不到三分钟就审核通过发布出来了。
小家伙看到他的“作品”这么快就能配着他的照片发表，十分惊喜。立刻打电话告诉他爸爸妈妈，他写得诗歌，百度上都能查出来了！当我告诉他，看他的诗歌的人，比看我诗歌的人还要多，阅读量在不断上涨时，他更高兴了，过一会就问问我：“爷爷，读我的诗歌的人数是不是又涨了啊？涨了多少啊？”
一时间，他也乐，我也乐。
十多天时间里，这两首童诗在人民日报人民号上，推荐量超过了万次，阅读量超过了10万人。
……就这样，我在不经意之间，发现了小孙子在悟性方面的一个亮点，引导他写了几首儿童诗歌。在这个过程中，我有一些心得体会，归纳一下，好像有这么几点：
一是要善于发现亮点，及时表扬鼓励。我觉得对大部分孩子来说，幼童时期的智力，其实没有太大差距，只是每个孩子兴趣爱好不完全一样。关键在于身边的大人们，是不是有心人，能不能及时发现孩子的一些长处，并及时给予鼓励。老话儿说，“好孩子是夸出来的”，这话是有道理的。当你发现小朋友有哪方面亮点时，哪怕只是一个小火花、小苗头，也一定要多多夸奖，多多表扬，不断增强他的自信心和上进心。
二是要顺势而为，不能急于求成。比如对于小朋友的习作，要尽量多地保留他们独立思考的成分，不能用尽善尽美的标准和成人的思维方式来要求孩子，更不能捉刀代笔、拔苗助长。那样做，有百害而无一利。即便是利用孩子的爱好进行引导，也要把握节奏，细水长流，不能让小朋友感到只有压力没有快乐，产生厌倦情绪甚至是抵触情绪。
三是不能有太强的功利心。不能因为孩子能写几句“诗”，就想着一定要让他成为诗人；能画几笔画，就想着一定要让他成为画家……不能压制孩子的天性，要让他们有足够的自由生长、自我发展的空间，甚至要有意识地引导他们全面发展。我就经常用“自嘲”加“夸人”的办法，引导我家小孙子。比如多次对他说：“我家宸宸真棒，比爷爷强多了。爷爷小时候只爱学语文，不爱学数学，不是好学生。看我家宸宸，语文、数学、英语……各门功课都学的很好，这才是好学生！”也许从小学习偏科是我的一个“疼点”吧，我在让他“命题写诗”时，都有意起了一些描写数学学习过程的内容和题目。
以上三点，说是是心得体会，其实也有些带有反思和提醒自己的成分。
总之吧，说是陪孩子玩，其实也是孩子在陪着自己玩；说是在培养引导孩子，其实也是用孩子的天真烂漫来净化自己的心灵。
看着孩子在成长进步，长辈们的心里比蜜甜。
天伦之乐，其乐无穷！
