多维立体精准白癜风治疗方案 http://pf.39.net/bdfyy/bdfzd/180424/6188266.html多元评价让每个“桐华少年”都闪光——第四小学综合素养测评
为深入贯彻国家“双减”政策和“五项管理”相关精神，进一步落实立德树人的根本任务，促进学生的全面健康发展，真正做到减负、提质、增效，我校低年段继续开展学生“学科素养”评价活动。本次活动以学科的核心素养为出发点，以发展学生的思维为落脚点，旨在培养学生的兴趣和习惯，培养学生的学习能力。
根据低年段孩子的年龄和认知特点，本次评价在题目的选择上更重视了过程的趣味性、学科的融合性。孩子们在愉悦的活动中完成了知识能力的检验，充分感受到了闯关挑战的乐趣。
本次活动以有趣的游戏通关进行，只要在规定时间内依次过关，每个关卡分为A、B、C三个等级，获得A或者B及以上可以获得“桐华少年之星”，即闯关成功。
文明礼仪星
闯关开始时先向老师问好，再自我介绍，到达测试场地，主动向老师问好，测试完毕，跟老师说再见！
文学星——语文
一年级“桐花朵朵开”、二年级“桐乐阶阶甜”语文分别设四个关卡：识字大闯关、背诵小达人、小小书法家、我是语言家。
考官就位
识字大闯关
考核内容：语文书中的识字表。抽读生字条（准备5个词语条，每个条上30字，抽选1个）。
考核标准
1.全部正确、吐字清楚、声音响亮，评定为A。
2.全部正确，但声音不响亮、不流利，评定为B。
3.读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错，评定为C。
背诵小达人
考核内容：选择要求背诵的课文，古诗和日积月累中的名句。（准备5个背诵签，抽签选2个，背诵2篇）
考核标准
1.正确、流利、停顿恰当、吐字清楚、声音响亮，有自信，有感情，得A。
2.基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过2—4处，得B。
3.差错超过6处，不能诵读正确，得C。
我是语言家
考核内容：准备图片，根据图片进行相应表达。（准备5组图片随机抽选）
考核标准
1.用普通话简单描述图片内容，语句通顺，意思清楚，态度自然大方，有礼貌得A。
2.普通话比较标准，语句不太通顺，意思较清楚，态度还算自然，有礼貌得B。
3.不太会用普通话表达图片意思，语句混乱，意思不清，态度不自然得C。
小小书法家
考核内容：书写内容为语文书中古诗词。5分钟内抄写规定的词语或古诗。（抽签）
考核标准
1.楷书书写，字形大小均匀、结构合理；纸面整洁；字形全部正确得A。
2.书写不美观但全部正确得B。
3.有错误视情况得C。
运动星
考核标准
一分钟跳绳，一分钟跳60以上A;50-59为B;50以下为C。
艺术星
考核内容：必考内容《国歌》
抽考内容四选一：《红星闪闪》《学习雷锋好榜样》《国旗国旗真美丽》《童心向党》
考核标准
演唱节奏准确，音准良好，精神饱满，情绪处理准确，评定为A。节奏基本合拍，完成演唱,评定为B；没有表情的轻声演唱的，评定为C。
劳动星
考核内容：将书包里学习用具和书本打乱放在桌上。学生在听到老师统一指令后，以最快速度一分钟内将文具、书、作业本分类整理好，书本大在下，小在上，最终是文具盒。
考核标准
一分钟内动作快速将书包整理得有条理、整齐、美观，评定为A。规定时间内将书包整理好，但不够有条理，不够整齐，评定为B。未在规定时间内完成任务，评定为C。
我们成功了！
备注：对于没有获星的项目，由教师针对性辅导，一周内进行重新评价，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
“双减”背景下，我校的“学科素养评价”开启了一次有益的探索，对学生知识的领悟和运用能力进行了评价。这次活动中既培养学生的学习能力，又培养了学生的学习兴趣。教师也获得了更多的反馈信息，从而有助于教师更好地改进教学方式，构建立体多维的教育质量综合评价体系。
图文：户文华
编辑：谭冰
审核：刘树深
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