多维立体精准白癜风治疗方案 http://pf.39.net/bdfyy/bdfzd/180424/6188266.html多元评价让每个“桐华少年”都闪光——第四小学综合素养测评
为深入贯彻国家“双减”政策和“五项管理”相关精神,进一步落实立德树人的根本任务,促进学生的全面健康发展,真正做到减负、提质、增效,我校低年段继续开展学生“学科素养”评价活动。本次活动以学科的核心素养为出发点,以发展学生的思维为落脚点,旨在培养学生的兴趣和习惯,培养学生的学习能力。
根据低年段孩子的年龄和认知特点,本次评价在题目的选择上更重视了过程的趣味性、学科的融合性。孩子们在愉悦的活动中完成了知识能力的检验,充分感受到了闯关挑战的乐趣。
本次活动以有趣的游戏通关进行,只要在规定时间内依次过关,每个关卡分为A、B、C三个等级,获得A或者B及以上可以获得“桐华少年之星”,即闯关成功。
文明礼仪星
闯关开始时先向老师问好,再自我介绍,到达测试场地,主动向老师问好,测试完毕,跟老师说再见!
文学星——语文
一年级“桐花朵朵开”、二年级“桐乐阶阶甜”语文分别设四个关卡:识字大闯关、背诵小达人、小小书法家、我是语言家。
考官就位
识字大闯关
考核内容:语文书中的识字表。抽读生字条(准备5个词语条,每个条上30字,抽选1个)。
考核标准
1.全部正确、吐字清楚、声音响亮,评定为A。
2.全部正确,但声音不响亮、不流利,评定为B。
3.读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错,评定为C。
背诵小达人
考核内容:选择要求背诵的课文,古诗和日积月累中的名句。(准备5个背诵签,抽签选2个,背诵2篇)
考核标准
1.正确、流利、停顿恰当、吐字清楚、声音响亮,有自信,有感情,得A。
2.基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过2—4处,得B。
3.差错超过6处,不能诵读正确,得C。
我是语言家
考核内容:准备图片,根据图片进行相应表达。(准备5组图片随机抽选)
考核标准
1.用普通话简单描述图片内容,语句通顺,意思清楚,态度自然大方,有礼貌得A。
2.普通话比较标准,语句不太通顺,意思较清楚,态度还算自然,有礼貌得B。
3.不太会用普通话表达图片意思,语句混乱,意思不清,态度不自然得C。
小小书法家
考核内容:书写内容为语文书中古诗词。5分钟内抄写规定的词语或古诗。(抽签)
考核标准
1.楷书书写,字形大小均匀、结构合理;纸面整洁;字形全部正确得A。
2.书写不美观但全部正确得B。
3.有错误视情况得C。
运动星
考核标准
一分钟跳绳,一分钟跳60以上A;50-59为B;50以下为C。
艺术星
考核内容:必考内容《国歌》
抽考内容四选一:《红星闪闪》《学习雷锋好榜样》《国旗国旗真美丽》《童心向党》
考核标准
演唱节奏准确,音准良好,精神饱满,情绪处理准确,评定为A。节奏基本合拍,完成演唱,评定为B;没有表情的轻声演唱的,评定为C。
劳动星
考核内容:将书包里学习用具和书本打乱放在桌上。学生在听到老师统一指令后,以最快速度一分钟内将文具、书、作业本分类整理好,书本大在下,小在上,最终是文具盒。
考核标准
一分钟内动作快速将书包整理得有条理、整齐、美观,评定为A。规定时间内将书包整理好,但不够有条理,不够整齐,评定为B。未在规定时间内完成任务,评定为C。
我们成功了!
备注:对于没有获星的项目,由教师针对性辅导,一周内进行重新评价,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
“双减”背景下,我校的“学科素养评价”开启了一次有益的探索,对学生知识的领悟和运用能力进行了评价。这次活动中既培养学生的学习能力,又培养了学生的学习兴趣。教师也获得了更多的反馈信息,从而有助于教师更好地改进教学方式,构建立体多维的教育质量综合评价体系。
图文:户文华
编辑:谭冰
审核:刘树深
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