前几天有一位网友问我，要不要让自己三年级的孩子去背大九九乘法表？
我问他，为什么突然会问这个问题？他说，自己的孩子目前计算速度还好，但是比起班上某些小朋友来说，就要差一大截。我问他，怎样的差距？他说，有些孩子计算能力非常好，20以内的两位数乘法，直接可以报出答案。这让他很是羡慕，自己孩子只能做到一位数乘一位数的条件反射，总感觉落后于其他孩子。
计算在小学阶段确实是占有非常重要的一个比例。我们小学数学中的计算大多数是基于十进制。为了提升大家的计算效率与准确度，在二年级的时候大家需要背九九乘法表。从1×1=1，一直背到9×9=81，总共有45句口诀。它是我们学数学必过的一个小关卡。记得小学读书时，文具盒里面印有九九乘法表，并附口诀的比普通文具盒要贵。
九九乘法口诀是我们做乘法以及除法计算的一个重要的基础。乘法和除法中所用到的口诀是通用的。
所以说我们在平常背的过程中，真的是要把它背到滚瓜烂熟，形成条件反射，任意两个一位数相乘，眼睛一瞟就应该知道乘积是多少。
大九九乘法表，它是指从1×1=1，一直背到19×19=。
如果说能熟练地背出大九九乘法表，20以内的任意两个整数相乘，确实可以一秒出答案，对于在这个范围内的计算，速度要快不少。
大九九乘法表有没有必要让三年级的孩子去背大九九乘法表呢？仁者见仁，智者见智吧。能背得出，作用会有，但不是太大。就跟之前有老师让大家背1π~20π的值，说可以快速得出正确答案，并且提升正确率。你说有用吧，也有一些作用，但用处不是很大。
再比如认识汉字，能认得越多越好，假如说有一个人他能把字典从头到尾全部把背出来，那更好。
作为我们普通人来说，我们只要记住一些高频次的汉字，不影响大家平常的工作与生活即可。
但我们学会查字典，之前没有见过的字，照样可以把它准确地读出来，比背诵可能更实在、灵活得多。
我们学习了乘法分配律以后就会清楚地明白：比如说12×13=12×（10+3）=12×10＋１２×３，真没必要去背。
与其背大九九乘法表，我们不如把小九九乘法表，背到滚瓜烂熟，然后去背一下，从11~19的平方。这些以后利用到的频率会高一些，求平方根的时候用得着。而且也可以作为估算的参照。
另外1~5的立方，也是用得比较多的，我们可以去有意识地去记忆一下。
为什么说没有必要去背大九九乘法表呢？前面我们也说了，由于它的适用范围不是特别大。
比如说遇到超过２０以上的两（多）位数，乘两（多）位数，这个就没有任何优势可言。是不是还是需要用到小九九乘法表？
网上经常看到一些视频，说是所谓的秒算技能，直接给一个答案，看似非常炫酷。比如相邻的两个平方数的差（大减小），给大家一句什么口诀：直接等于这两个数相加，给人高大上的一种感觉。
我们更应该让孩子知道这个是怎么来的。它其实就是一个平方差公式的运用（小学奥数会讲，属于初中内容）。比如说3的平方减2的平方它就等于5对吧？那这5是怎么来的？
其实就是（3+2）×（3-2）＝５×１＝５。
我们更要让孩子知道它的一般形式。a-b=(a+b)(a-b)，这样才是真正的授人以渔的做法，可以举一反三。
不少培训机构总结了一些口诀让大家去背，按照他们的方法计算有多神速，以此作为一个炒作的噱头。其实都是一些适用范围很小的计算，事先设计好的题，直接让孩子可以一秒出答案。大家真没必要羡慕。
让孩子明白这种速算背后的原理比单纯的背口诀要强得多。我们多次强调，数学要背的东西不多，理解非常关键。数学光靠背，到初中以后很难达到中上水平的。
大家觉得有必要让孩子背大九九乘法表吗？欢迎大家发表自己的观点。
