生如夏花般绚烂
林州市第四小学李淑芳
一直以为生命教育对于一年级孩子来说有点儿早。也许是很久不教低年级的缘故吧！今年接了一年级新生，学生的学习习惯的养成极其重要。开学第一天，在一遍一遍地给学生讲课堂纪律的时候，突然一个男生站起来大声喊：“老师，他文具盒里有蚂蚁。”这突如其来的声音让我很恼火，我只好停下来，找这个捉蚂蚁的男孩谈一谈了，把蚂蚁放了，以后不许这样了，似乎这就是最好的解决办法了。开学后恰逢周末，两天时间的休整后，再次来到学校的我，恰好河南省张鹏名班主任工作室安排学习了袁卫星的《给学生的一堂生命教育课》，听完忽有所悟。
一、用生活中的情境编写案例一味的说教，不如利用生活中的情境编写适用的案例。我利用小学生爱听故事的特点，给孩子们创编了一个小故事：“九月一号开学了，小蚂蚁米米背着妈妈准备好的新书包，快快乐乐地去上学。到了学校，有温柔的老师，有可亲的小朋友。大家玩得很开心，米米觉得小学生活真好。放学了，米米妈妈还没有来接它，它就站在一棵小草的旁边等着。忽然，一只胖乎乎的小手捉住了它，它大声喊救命，可是谁也没有听到。一个小男孩把它捉到了自己的文具盒里。蚂蚁米米伤心地大哭起来。来迟的妈妈也焦急地来回跑着找它。小朋友们，你们要是米米的妈妈会怎样？”“担心”“难受”“着急”孩子们立马体会到了蚂蚁妈妈的心情。“那，你们放学的时候，妈妈要是来接的迟了，该怎么办？”“在和妈妈约好的地方等着，不乱跑。”“等的时候不和陌生人说话。”在孩子们七嘴八舌地回答中，我发现孩子们的安全意识还是比较强的。“老师，那后来怎样了呢？”一个女生问。“小蚂蚁米米正在文具盒里来回跑着，想着怎么出去找妈妈。文具盒打开了，阳光一下子照进来，照在米米焦急奔跑的身上。原来小男孩回到了家，打开文具盒给自己的妈妈看，男孩妈妈摸着他的小脑袋，告诉他：小蚂蚁是有生命的，它的妈妈也会着急找它的。小男孩想了想，就跑回捉蚂蚁的地方把蚂蚁放了，看到蚂蚁妈妈抱着小蚂蚁高兴的样子，小男孩笑了。”故事讲完了，孩子们不仅受到了珍惜生命的教育，也知道了不能捉蚂蚁玩。
二、用爱打开格局戴口罩，为自己，是小爱，为别人，方是大爱。小学生，从爱惜自己的学习用品开始吧。一年级的孩子，若是丢了东西，即便是同桌捡到了，他也不认识，也不承认是自己的。书上总是撕个角，本子上随意地撕一张下来折个飞机。从入班之时，我就告诉家长，用姓名贴给孩子的所有学习用品贴上自己的名字，丢了方便寻找。开学第一天发了新书后，就组织了一次书包大检查。“书包是书和文具的家，我们要收拾得干净整洁。比比看，谁是劳动小能手。”检查发现，大多数学生的自理能力都很强。原来，生命教育，也可以贯穿在养成教育中。
三、最是书香能致远用阅读滋养我们的精神和灵魂。一年级的孩子，还是一张白纸，需要我们用心勾画最美的图案。孩子虽小，却可以培养阅读兴趣了。从简单的绘本开始，和父母一起读一读，讲一讲。从书中找一找自己认识的字，和家长一起分享一下这种成功的喜悦，自信心得来也很简单。学会了声母韵母，就到带拼音的书里找一找吧，读书的快乐就是这么简单。等孩子学会了所有的拼音字母，能独立读书的时候，不妨放手，安静地和孩子一起创造一个良好的家庭阅读的环境氛围。你读你的，我读我的。用书香氤氲的家才会有精神的高度。在点点滴滴的生命教育中，让每个孩子成为健康的、阳光的、自信的，充斥着生命感和价值感的未来接班人吧！
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