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我们经常会碰到孩子想要帮忙，却总是给我们帮倒忙，孩子的心意是好的，只是办坏了事情。
记得侄女开始洗碗的时候，已经是5年级的小学生了，平时家务都是嫂子包揽，不让孩子做任何家务。
应学校的活动要求孩子回家要帮忙家长做一些力所能及的事情，吃饭的时候，孩子兴致勃勃地跟嫂子提出想要洗碗的要求。
嫂子满口答应，结果真到洗碗的时候，一场大战开始了。
“碗怎么都拿不好呢？”
“这里没有洗干净看不到吗？”
“要用洗洁精的啊！”
“你怎么怎么笨？洗碗多简单还学不会！”
侄女的碗才洗没多久，嫂子就把孩子赶到一边去，嘴里还边说：“等你洗碗，我都不知道做多少家务，我自己来！”
其实孩子在学习一项新事物需要一定的时间，就拿洗碗这件事情，孩子没有做过。
平时自然不会观察妈妈是怎么洗碗的，当然不知道如何洗碗，该用什么洗，该先洗什么筷子还是碗。
在教育孩子的过程，采用什么的方式，需要先了解的事情前因后果，孩子错误的程度，还有孩子的意识错误深浅，并不是盲目地用夸孩子还是打孩子的。
01夸要夸在点上
后来，我跟嫂子讨论这个问题的时候，我直言不讳地告诉她，正常5年级的小朋友确实可以把一些基本的家务做得很好。
但是平时我们都没有孩子机会锻炼，临时抱佛脚在这件事情是行不通的，还得注意跟孩子说话的态度。
虽然是学校的作业，侄女甚至可以应付了事，但是她并没有怎么做，而是真的想为家里出一分力。
后来我跟侄女在家的时候，我鼓励她把碗洗了，她沮丧地说：“我不想，妈妈说我洗碗不干净。”
“姑姑洗碗的时候，用洗洁精洗完碗，没冲就直接放在进碗柜里了，你做过比我笨的事情吗？”
侄女哈哈大笑：“你怎么会那么笨呢？”
我认真地回答：“我当时以为洗碗柜会自动洗呀。”
在玩笑中，侄女主动去把碗洗了，然后把她的成果展现给我看。
“嗯，比我第一次好不少呀，不过下次碗底的油洗干净就满分呀！”
侄女开心地宣布：“以后家里的碗，我来洗！”
有的家长会埋怨自己的孩子长大，却不会帮忙做家务，甚至有的孩子连家务怎么做都不会，这些家长应该回想一些，在家务活上你是否有给过孩子机会？
在学习新事物的初期，孩子表露出忐忑不安的情绪时，这时候孩子期待你一丝肯定，家长及时夸一夸孩子，不但可以抚平孩子不安的情绪，还能坚定孩子的决心。
02打要打在理
孩子会犯错是正常的，不然怎么会有机会成长呢？一般在孩子的教育过程中，我们并不提倡棍棒教育，尽量采用其他的方式，例如：积分制度、惩罚等等。
如果这些措施都没有效果，或者孩子的做法触犯了底线，这时候一顿棍子比什么措施都来得有效果！
随着孩子年龄的增长，学业也变得越来越重，需要背诵默写的东西越来越多，也越来越长。
不知道什么在给孩子默写的时候，她竟然学会作弊，第一次发现是在四年级的时候。
当时她把一张小纸条踩在脚下，正好我要起身喝水，不小心瞄到地板上的小纸条，我还以为是废纸，并没有意识到那是孩子作弊的“工具”。
那个时候我非常严厉并且严肃地跟孩子说这是一个非常不对的行为的，并禁止她的娱乐时间——看电视。
后来有一段时间都没有发现她作弊的行为，后面是跟宝爸的沟通中，发现孩子有几次作弊行为是在他眼皮底下的，他都狠狠“教训”一番。
我知道宝爸的“教育”不是苦口婆心地说上1、2小时就是棍子轻轻拍几下以示惩戒。
孩子第二次当我面作弊的时候，是即将期末考试的紧张备战中，老师布置了一堆习题以及不少需要复习的知识。
这次孩子非常有技巧地让桌子一本狼藉，在她面前摆上一个打开的文具盒，她把作弊的纸条放在文具盒上，这样我除非是从后面走过去，不然我发现不了她的作弊。
有了宝爸之前的预警，这次我特意留心的观察她的表情、动作，被我发现作弊的行为，她没有不安、紧张。
她一脸无所谓地说：“给我点时间，我重新背喇。”
她的表现让我明白，普通的奖励、惩罚对她已经起不了任何效果，于是这次她被我狠狠地揍了一顿。
此后，她再也没有做过这种作弊的行为，每次默写前，她都会主动把桌子收拾干净，默写纸会提前拿给我过目，表达她没有任何机会可以作弊。
打孩子确实是下下之策，不到万不得已，不轻易动“它”，但如果用到它，一定是孩子的错误触及了底线。
现在我们能教孩子明白还可以是一顿棍棒，如果让社会来教孩子明白，将来付出会更惨重，甚至可能是生命。
03教育孩子的过程需要注意什么
育人先育己，孩子出现的问题大部分都来自家长，我们学会如何做名合格的家长，才能让把孩子教育得更好。
①注意语气
孩子总会在某个错误上反复做错，这个时候家长的耐心消耗殆尽，跟孩子说话容易冲、不好听，甚至是吼孩子。
但是我们发现吼完，孩子还是照常犯错，这种错误其实在孩子的成长过程会不断出现，需要家长不断的纠正，孩子才能慢慢改成。
②注意方式
你的一言一行对孩子影响是巨大的，在跟孩子的沟通上，不要总奚落孩子。
我们总觉得孩子夸多了，孩子会过于自大，总喜欢时不时打击孩子，但这样同样容易打击孩子的自信心，造成孩子内心自卑。
不同的方式，我们采取不同的沟通方式，年龄较小的孩子以鼓励为主，年龄大些的小朋友方式就比较多，遇到事情不同，采用不一样的方式。
在育儿途中，不要一味夸孩子，也不能以“棍棒出孝子”为主，孩子是有独立思想的，并不是一个方法就可以解决所有应用题，一道应用题的答案只能有一个，但是破解的方式却有很多种，其实教育也是一样的。
