看得见的成长丨乘风破浪之前,先学会这些小

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为什么上小学了老师们都变“凶”了?

为什么上小学了有那么多“不可以”?

为什么上小学了每节课都那么“长”?

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从幼儿园到一年级

面对身份的巨大转变

害怕、担心、不适与困惑

是所有孩子都会面临的挑战

如何帮孩子平稳的渡过转型期?

如何让孩子从最初的“无所适从”

到后来的“乐在其中”

是一年级老师们每天最重要的事

第一件事丨适应

没有人是一座孤岛,学会与他人建立连接,学会在集体中生活,是成长的必修课。

对一个6、7岁的小朋友来说,独自来到一个陌生的地方,独自面对一个未知的世界,紧张、害怕、不适是难免的。帮孩子消除内心的恐惧和疑惑,在集体中自如成长,是老师们要做好的第一步。

要让孩子时刻感觉到他是被爱着的。

——李珂欣老师

在巴川,老师们从不以大人的姿态居高临下的和孩子讲话,而是以朋友的身份和他们平等交流,了解每一个独特的小灵魂,了解并解决他们的害怕与担心。

让他们感受到被尊重、被重视,从心底里认为老师是可以信赖的伙伴,给孩子建立起在这个陌生环境中最初的安全感。

老师们给孩子时时刻刻的陪伴

给孩子们准备小惊喜

我们都知道,成长总是发生在一些微妙的细节里,大人的一个眼神、对一件事情的态度和处理方式,都会对孩子产生长久的影响。

所以,巴川希望,在没有父母陪伴的校园里,孩子的每件小事依然能得到妥善处理,他们在校园的每一处都能感受到父母般的关心与爱意。

因此,除了教室里深爱孩子们的老师,还有提醒孩子穿衣、帮孩子吹头发、叠被子,给予他们无微不至的照顾的生活老师;有求必应的保安哥哥;每天给自己做可口饭菜的食堂叔叔......

生活老师给孩子们无微不至的照顾

孩子们在食堂快乐就餐

这里的每一个人都在用力的证明:孩子,你是值得被爱的!

最开始,我有点害怕老师,我觉得她比幼儿园的老师更严格。但渐渐地我发现,她其实很爱很爱我们的,她会给我们准备小礼物,关心我的学习和生活,我现在也很爱我的老师。

——1.8班巨可欣

在巴川,我交到了很多很多的好朋友,他们在我想妈妈时,都会过来安慰我。有他们的陪伴,我再也不是那个爱哭哭啼啼的小女孩儿了。

——1.5班汤泞菲

要帮孩子搭建更多交往的可能性。

——李倪老师

认识新的朋友,融入集体,是消除孩子们陌生感最好的方式,这一点老师们非常清楚,他们会有意的给孩子们制造一些交往的机会。

除了相对固定的座位、宿舍和学习小组,老师会组织各种丰富的班级活动、不同课程里也会有不同的探究小组、吃饭时还有餐厅小组......孩子们在这些多元的活动、组织里,很快建立起了自己的社交网络。

丰富的校园活动

各种学习研究小组

让孩子感到被需要,也是融入集体的关键。

在巴川,除了班长、学习委员、课代表这些常规的岗位,老师们还会给孩子们提供很多诸如铅笔小组长、光盘小组长、喝水小组长等丰富的小岗位,尽可能让每个孩子都能担任一个职务。

这样,孩子会感到自己在集体中是被需要的、是有价值的,他们的责任心、归属感、自主能力都能在管理其他成员的过程中滋生出来。

老师给孩子们准备了岗位聘书,增强孩子们的使命感

每一个岗位的孩子都在认真履行工作职责

我担任了数学、英语、乐高的课代表,我喜欢给同学们树立榜样,喜欢乐于助人,我觉得当班干部虽然累,但是很快乐!

——1.8班巨可欣

我是我们班的班长,要管纪律,还有班级大大小小的事务,我觉得很累,但是很有成就感,看着班级越来越好我会很开心。

——1.2班杨于萱

孩子们交往的点滴终究会筑起他们之间泛开的爱。渐渐地,他们学会了分享,学会了帮助别人、相互协助,学会了在巴川这个大集体中自如生活。

第二件事丨习惯

好的习惯犹如大脑中储存的资本,会源源不断地给孩子们提供成长的力量。

生活井井有条,人生才能收纳自如。对于一年级的小萌新来说,培养良好习惯、树立规则意识是为整个人生奠基的重要功课。

课堂上,老师们并不急于推进课堂进度,而是从坐姿、举手礼等方面培养孩子们的课堂意识;从课前准备、书写姿势、错题订正等方面培养孩子们良好的学习习惯;从书包柜、书桌的整理,文具的摆放等方面培养孩子良好的行为习惯。

举手礼

宿舍里,生活老师教孩子们整理个人卫生、宿舍卫生,收拾自己的衣柜、行李箱,尝试洗自己的小衣物,培养孩子们良好的生活习惯。

巴川校园的任何地方、任何时刻,都可以是孩子们习惯培养的课堂。路队时,见到老师、长辈要主动问好;被别人赞美或帮助时,要懂得说“谢谢”;甚至是如厕时,老师也不忘借机教孩子们卫生礼......

学校还开设了专门的自理课,编撰自理科目校本读物,从如厕、洗漱、整理衣柜、收拾文具盒等方面,系统的教孩子们正确做事。每个周末,老师还会布置相应的德育作业,让孩子尝试做家务,成为爸妈的得力小助手。

自理课程校本读物

孩子们周末在家的德育作业

渐渐地,孩子们告别了初入校园时的散漫无纪,听到“小嘴巴”就知道“闭闭好”,听到“立正”就知道“头正身直”;知道了上课发言要举手,知道了安静倾听也是一种美德,懵懂的知道了规则的重要性。

渐渐地,孩子们学会了自己穿衣、穿鞋、洗脸、刷牙,学会了出门前收拾好宿舍的垃圾,学会了珍惜每一粒粮食,学会了社交当中的礼貌,明白了自己不是宇宙的中心。

光盘小可爱们

渐渐地,孩子们从最初的“无所适从”,到渐渐的“得心应手”,甚至还能“学有余力”的去帮助别人,懵懂的明白了独立自主的意义。

我觉得幼儿园和小学最大的不同就是,老师对坐姿要求太高啦!刚开始的时候,我觉得一节课端端正正的坐姿好累,很难坚持。但在老师的监督下,我渐渐养成了坐端正的好习惯!

——1.8班张馨予

第三件事丨学习

从幼儿园到小学,不是大刀阔斧的改变,而是对孩子幼年生活的自然延伸。

在幼儿园,孩子们是以游戏为主的快乐宝贝;而在一年级,孩子们则是以知识获取为主的小学生。面对身份的巨大转变,面对这些对他们而言艰涩的知识,激发孩子们的学习兴趣、训练孩子们的专注力是非常重要的。

游戏导入、编绘本故事、专注力奖励等都是老师们屡试不爽的重要法宝。

成长是一个循序渐进的过程,要尊重孩子的成长规律,不能一下子就倒给孩子们太多知识。用游戏导入的方式能让孩子们感受到学习的趣味,让他们由浅入深的逐步去接受知识。

——吴茂羽老师

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我喜欢给孩子们讲故事,这些故事大多是我结合书本去编撰的,对孩子们来说非常新奇,他们自然而然的就愿意进入到课堂中来。

——李珂欣老师

”“

我会给孩子们一些奖励,课堂专注度高的、发言积极的,都能得到相应奖励。这些奖励可以是口头的大力表扬,也可以是小红花或者巴川币,这些外在的奖励,对激发孩子的内驱力有很积极的正向作用。

——陈佳老师

除了文化知识的学习,巴川丰富的选修课、特色课,都是培养孩子学习兴趣的好途径。在乐高、科学、编程课中学会探究、主动思考,给想象力插上翅膀;在陶艺、拉丁、漫画、音乐课的滋养下,让艺术的种子开始萌芽;在情商、财商、自理课程中,收获生活的哲学。

正如著名数学家丘成桐所说:“小学生学会‘1+1=2’的意义远大于大学生学会微积分。”在一年级的奠基阶段,收获内在的学习能力,比知识本身更加重要。

我非常喜欢巴川的乐高课和编程课,乐高课可以让我放飞想象,拼各种喜欢的玩具;编程课能让我制作电动的玩具,嘻嘻。

——1.2班左博宇

我最喜欢学校的科学课和音乐课。科学课老师会带我们做实验,我可以知道好多神奇的事情;音乐课老师会给我们讲一些历史的故事,我可喜欢听了。

——1.5班李颜妮

我们都知道

孩子未来要奔赴的是星辰大海

我们更希望

孩子在扬帆远航之前

先能做一个出色的水手

才能掌握好自己的人生方向盘

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