我和先生的育儿观，本已觉得相对前卫。我们从大宝小时候起，就懂得尊重她，从未把她当小孩子对待！比如从她吃奶时起，我们就会一本正经地告诉她这个事情不能做，有危险，那个事情做了妈妈会疼。我们发觉，孩子虽然小，但听得懂。所以当她渐渐长大，问一些奇怪的问题，哪怕是两性知识，我们都把她当大人一样，把正确的知识告诉她。老母亲比较封建，每当孩子涉及到两性的问题，我们一本正经告诉她时，她都会在旁边说：“别乱讲，小滴滴的孩子知道些喃样！”。我们无视掉老母亲的唠叨，仍按照我们的观念教育孩子。
尽管如此，看着那萌萌哒的小样子，一些特别专业的问题，我们都免不了怕她理解不了，而以一种“不急，长大了就慢慢懂了”的心态来应对。
比如钟表，上小学前从未让她接触，想着还小，以后老师教了，自然就会了！可事实是，老师教了，也会了，可毕竟未融入生活当中，稍稍转了个弯，就错了！考试最容易丢分的，就是这类题。如果早早地让她接触，那就是一种生活本能，不需要额外的学习！
比如钱币的运用，平时从未让她单独自己买过东西，我们带着时都是手机刷钱，偶尔想锻炼一下她，她随老人出去时，把钱给到她手上，让她想买的东西自己去买，老人都不会让她付钱，都想着怎么能让孩子付钱呢？我们也颇为无奈，可也未特别重视。到了二年级开始学钱币时就发现，考试时冷不丁问你某样东西大约在哪个价位，几元、几十、几百或几千，孩子根本没有概念！如果早早接触，也是一种生活本能而已！
再比如长度、高度、重量的概念，并不是一学就能完全掌握的。冰箱有十几米高，树有几十米高，鲸鱼有三千米长，车子只有几十公斤重，每每看到这种错误，真是让人哭笑不得。怪谁呢？怪自己平时从来没给孩子说过这些，总觉得以后慢慢会懂，不用特别教的。
再比如利润的概念，买入、卖出、利润，或者说赚取了多少钱？老师上课时肯定不会特别强调这些概念。可在我们大人的观念里，这不是随时年纪的增长会自然而然理解的吗？可是，小学三年级的练习题上，突然出现了利润这个词。大宝不理解，我和先生讲解了一翻，然后玩了个小游戏，让她十元钱进了个文具盒，问她应该多少钱卖出去？大宝试探着说：八元？看看我们的脸色，又说：六元？再看看脸色，说：一元？那时，我们才发现，平时不和孩子提钱的严重后果。孩子根本不知道什么是赚钱，为什么要赚钱。对钱根本毫无概念！
以上几个例子，发现了什么？我发现，孩子极度缺乏大人思维的生活常识！众多教育知识都说不要和孩子哭穷，不要和孩子提钱！可现实就是，你不提钱，稍稍转个弯，换种说法，孩子就理解不了题意！
还记得某天，大宝要买一个已经买过的玩具，我开玩笑说：“妈妈没钱，你叫爸爸买！”大宝基本没见爸爸付过钱，于是眨巴着眼睛萌萌哒地说“爸爸没有钱！妈妈，你刷手机嘛，刷刷手机就可以买了！”我的天，那时我才知道，原来现在的新支付方式，让大宝以为只要有手机，就有钱，随便怎么花都可以！于是我和先生赶快给孩子灌输赚钱的概念！可即便如此，在遇到利润时，孩子的理解仍让我们哭笑不得！
还有一次，年底，因大宝已学到了的数字，于是我叫大宝去卧室数元的现金交给她的外婆，好缴纳物业费。大宝数来后，我一摸厚度，不对，于是叫她再去数。再数一遍交来，厚度还不对，叫她再数，大宝一下哭了，说我都数了四千了，你还说不够！我哭笑不得，说：好，来，你当着妈妈面数一遍！前面1到都很正确，没有问题，可到了元之后，就是2千、3千、4千！也就是说，她数的元，其实是元！在我们看来理所当然的东西，在孩子看来，却又是另外一种理解！
本是一些生活的本能与常识，却因为我们的“顺其自然”，脱离了孩子的生活范围，成了孩子学习路上的掣肘！大宝三年级，这个问题更加的突出及明显，于是我和先生决定，不能再认为知识点对于她偏难，对于某些知识及能力，需要提前让她熟悉了！
于是，淘宝上淘来本记帐本，开始教她记录收入、支出、结余，开始接触小数，开始接触负数，开始告诉她什么是月末盘点。月末盘点后，看看她一月花了多少钱，她认识的哪个姐姐哥哥一月是多少的工资，自己衡量一下这样花钱以后能不能养活自己！第一月结束，大宝沾沾自喜的说：“才多，完全可以养活自己的嘛！”于是我问她，以后肯定自己住，是不是要租房，一月是不是要元？你现在吃饭父母没算你钱，以后你自立了，每月吃饭要不要钱？算你每月元，是不是就多元了？大宝听呆了，愣了一小会大叫一声：“啊，那我都不买玩具了！”
出去散步时，我们会指着小区里的房子问她：“买一套房子要多少钱？”她的回答就是笑死人的，于是我们告诉她，最小的一套房子差不多万元！然后问她，现在房屋单价是2万元，平米的房子要多少钱？再告诉她，这套房子万元，一般都是贷款，首付三成，那首付需要多少钱？需要贷款多少钱？如果贷款利息是5%，那么一年的利息是多少钱？这些都是她完全没接触过的概念，她听的两眼冒圈，照她的说法，脑子都转晕了，可在我们的讲解后还是回答出来了，只是我知道，肯定记忆不深刻，过两天就忘了。可是没关系，有了这个概念，多接触几次，就会形成一个常识，不用特别记忆了！
偶尔我和先生也反思了一下，会不会太难了？会不会教得太早了？可是当各地开始停课不停学的活动后，我在家庭群里看了六年级侄子的数字作业后，瞬间觉得我真是太明智了，一点也不早！来，看看小学六年级开始接触什么了？以下是两道数学题
第一题：奶奶有两万元钱，有两种理财方式：一种是买3年期国债，年利率3.8%；另一种是买银行1年期理财产品，年收益率4.5%，每年到期后连本带息再重新购买。3年后，哪种理财方式收益更高？
第二题：依法纳税是每个公民的义务。依照《关于修改〈中华人民共和国个人所得税法〉的规定》，个人工资收入超过元部分要缴纳个人所得税（超出部分中，不超过元的部分税率为3%；超过元但不超过1元的部分税率为10%），李叔叔6月份的工资总额为元，他6月份实际应发工资多少钱？
哈哈，家长们，自己回忆一下，你们是什么时候接触理财知识的？反正我觉得我是工作后才接触的！你们又是什么时候接触税务知识的？反正我是工作后心血来潮去报了个会计考试才接触的！可是，现在这是小学六年级的题目！这两个题目，现在都算不清楚的大人又有几多呢？能正确理解题目中每句话的意思么？现在都弄不清楚分级计税法的大人又有几多呢？元是含在上限值中还是含在下限值中呢
还在觉得12岁的孩子还小么？我觉得12岁已可以和她们讨论理财问题、纳税问题及法律问题了！还在觉得八岁的孩子还小么？我觉得已可把她们当大人，让她们参与进一些家庭重大问题的讨论中来了！
孩子的成长很快，学习的进度更快，再不正确看待孩子超快的成长与学习，那我们就要拖孩子的后腿了！
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