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新课标实施以后，对数学教师的教学工作提出了重要要求——要让学生深刻理解数学知识并投入实际生活的运用，要求学生将抽象问题明晰化，来加强学生们对题目的理解和运用能力。同时，这也说明了社会对学生的信息提取能力和处理问题的能力提出了更高要求。这更体现了审题能力对学生将来应试、应用的重要意义。所以，审题能力至关重要。本文针对如何培养学生审题的分析能力，从而解决数学问题的能力展开思考，分析低年级教学如何有效提升学生的审题能力。
1培养审题意识，养成解题习惯许多学生解题失败的原因就在于审题意识缺失。不细心认真审题，往往审题错误或忽略重要提示，导致无法准确、高效的获取有效信息。这就要求教师必须逐步帮助学生培养审题意识,形成审题习惯。首先，要明确地给学生强调认真审题的重要性，审题的要求要逐字逐句，集中注意力，明确题意，深入思考。其次，可以根据学生特点对审题要求作出明确规定。教师通过明确地提出或规定硬性要求，能够让低年级在学习初期就意识到审题是非常严肃和重要的事情，只要形成了这种观念和意识，学生就不会敷衍审题。例如：可在平常教学中要求学生们观察和寻找最适合自己的审题方式，如默读、低声读、手指比读等等。通过尝试和对比不同的审题方式培养审题意识，并将其运用到实际题目联系中，如:小明要购买水彩笔，已知一只水彩笔的价格为3元，若小明想购买7只水彩笔，那么一共需要花费多少钱呢？教师就可以要求学生用自己的审题方式，把题目的条件：“每只水彩笔的价格为3元”、“一共需要购买7只水彩笔”，以及问题：“一共需要花费多少钱？”表述出来，而后可以进行变式：小明在购买水彩笔后，还需另外购买一个文具盒，已知文具盒的价格为9元，则笔和文具盒共花费多少钱？同样需要学生将数据和关键词进行标注。与此同时，针对粗心的学生，要求他们在做题时至少读两遍，在批改作业时，
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