最近五年级做了一次语文小测试，内容为第一单元，老师在判卷过程中，发现有10多名同学拼音方面暴露了很多问题，五年级了，可能是当初拼音基础不扎实，看拼音写词语时不认识拼音，给字注音时声母、韵母用不对，还有的孩子居然连4个声调都分不清。看看这惨不忍睹的局面吧。
这个孩子把xiukui看成了羞涩，涩字还写错了。再看给多音字“薄”注音组词，看他组的词语应该是知道读什么音，但是却不知道怎么写拼音。“藏”也是暴露了这个问题，“乐”的注音组词张冠李戴了，难怪老师看了头疼。
这个孩子多音字一题，错的这么多，全错在了声调上，这搞笑的注音，照此念一念，像是某个地方的方言发音吧？五年级老师看到这里一定想找一年级老师问问，这个孩子一年级声调能分清吗？心里好苦呀。
整体认读yue不会写，另外两个也是败给了注音，话说为什么4个声调分不清呢？一声平二声扬，三声拐弯四声降，就这还成了难点了？而且是五年级的学生。真想找个地方哭一场啊。
孩子的f写成英语手写体，像他这样，自从学了英语就不会好好写拼音的孩子有多少呢？同样是声调不分，看来五年级老师还要抽空给孩子们补一补声调了。
现在很多老师发现孩子一到二年级渐渐地拼音就忘了，到了四五年级忘得越来越多，或者弄混了，查字典找不到音序，找到了不会读，给生字注音注不对。常有高年级的老师反映有的孩子，你给他听写，他能都写对，同样这些词语，你给他出拼音，让他写词语，有的孩子连二分之一都对不了。
到了高年级，重点是阅读和写作，语文老师几乎没有课上时间去给这些学生补习拼音，工作重点也不是拼音，所以有的孩子就出现了这种情况，越落越多，越来越差。
拼音作为一种识字工具，随然不是高年级的重点，但是却仍然起着举足轻重的作用，拼音太差字典不会用，电脑拼音打字受限，各位你对有什么看法或者好的方法吗？欢迎交流。
