良好的想象力和记忆力共同构成了所有创造性智力活动的基础。任何发明、创造、文学艺术作品和任何创新活动都必须有想象力。一个好的想象力应该具有丰富、清晰、新颖、深刻和实用的形象，也就是说，它可以应用于实践活动，促进实践活动的发展。这里有一些培养想象力的方法。
(一)通过绘画培养想象力
鼓励孩子们绘画来再现现实生活或表达他们想象的未来生活。例如，参观完公园后，感觉公园的风景在西方；在拍了一个玩具火箭后，画一张带着太空火箭去太空的照片。另一个例子是让孩子们利用他们的经验来描述他们未来的生活。指导孩子做辅助绘画活动。例如，先画一个鸡蛋，然后让孩子在鸡蛋上面画其他线，形成鸡、小鸭、兔子、小猫刺猬、小鱼等的图像。介绍孩子们去看更富想象力的画。例如，下图“用你的聪明才智获得智慧”。玩具鸭是孩子们的玩具，但是少先队员认为它们可以用作救生工具。
（二）通过故事培养想象力
编故事：成人讲一个故事，留下结尾部分不讲；让孩予续编。然后，和孩子一起商量，将故事的结尾编的生动、圆满。描绘故事中的情节：成人讲一个故事，讲到某个情况时，不傲细节的描绘，而让孩子来补足。比如，讲到山林中突然发出一声虎的吼叫，停下来，让孩子描绘虎是怎样出场的，虎出现后，山林里的情景怎样。然后，成人继续讲下去。中间，凡有生动情节可以描绘的地方，都可以让孩子先试试。描绘角色的神态、行为：故事中总有角色，当讲到某个角色出现时，可以让孩子描绘角色的神态、行为等。比如，故事《小熊请客》（童话剧），当讲到小熊准备请客时，让孩子描绘小熊的样子；讲到小狗、小鸡、小猫来做客时，让孩予描绘它们的样子；讲到狐狸来捣乱时，也可让孩子描绘狐狸的丑态。
(三)通过健全的想象力训练
听听不同的立体声音响，让你的孩子判断发出了什么声音。从更容易辨别的声音开始，比较鸡、狗、羊和猫的声音。汽车、火车、钟、鼓等的声音。给孩子听简单的音乐，让他想象音乐描绘了什么。首先，你可以为你的孩子听一些简单的声音，比如流水、风、雨、动物叫声等等。，并逐渐发展到为孩子听一些包含简单场景的音乐。有时两者可以结合在一起，相互穿插。注意坚持循序渐进、深入推进的原则。
(四)通过生活事件培养想象力
生活中有许多问题需要孩子去解决，想象力是解决这些问题的必要因素之一。可以假设生活中会遇到这样或那样的困难(有时，孩子们可能会遇到这样或那样的困难)，让孩子们先想出一些解决办法。例如，玩具挂在树上，我该怎么办？不可能找到一根棍子去够，扔一块小石头或棍子，摇动树干，等等。我们还必须注意从实际情况中寻找出路。想象力是很重要，但是记忆了也是不可或缺的。有记忆力的敏捷、正确、持久这些良好的特征的存在，当你需要记忆中的某个或某些材料时，能迅速回忆起来。下面举几个培养记忆力的例子：
第一、图像记忆。让儿童看一张画有十种（或数种）动物的图片，限定在一定时间内看完（开始时，时间可长些，逐渐减少看的时问，这样可以同时锻炼孩子观察的敏捷性和准确性），然后将图片拿走，可以将动物分，类记，图中野兽有几种，鸟类有几种，鱼类有几种，这样就可能记得快些。
第二、物理记忆。首先观察最简单的，从观察文具盒里的文具开始，背诵盒子里有多少东西；观察公园里的花坛，然后用几种颜色背诵花卉。
第三、数字存储器。从两位数开始，说任意数字，例如从“5”到“8”。每个数字之间保持一秒钟的间隔。如果孩子会说，把数字增加到三位数，以此类推，增加到四位数，五位数，……看看孩子是否能无误地重复这个数字。
第四、单词记忆。给孩子讲个故事，看看她能记得多少。在一段时间内，说一些孩子们熟悉的单词(如动植物、交通工具、日常用品)，看看有多少孩子能记住。没有好的记忆就不可能有好的想象力。记忆不仅在储存知识和经验方面发挥作用，而且有助于观察的发展。想象空间、记忆空间等只能完美地结合在一起，这样孩子们才能借助丰富的旧经验更好地观察活动。
