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前几日有朋友跟小编说，她家的孩子上课走神，老师叫起来回答问题竟然都不知道问的是什么，被老师“传唤”过去，这让朋友很是苦恼，夫妇两人为了给孩子一个良好的家庭条件，以及为了能够给孩子储备更多的教育资金，工作起来都非常认真和辛苦，平时对孩子有所忽略，老师跟她说了这个情况，她才意识到问题的严重性，可是经过跟孩子的沟通交流没有什么效果，仔细去看孩子每天的状态有时候有点漫不经心的，貌似对很多事情都提不起来兴趣。朋友怀疑孩子是不是生病了，去医院看了医生也没有发现什么异样，她很是着急。
对于这种情况，小编觉得孩子可能真的是内心有什么症结，不想也不愿意跟家人说起，如果孩子不想说的时候，尽量不要逼迫他，或者絮絮叨叨的频繁问他，这样会更加增加孩子的苦恼。不如短暂的先让孩子放下或者忘记这件事，并且不应该因为家长受到老师叫办公室而有任何觉得孩子给自己丢脸的想法，可以暂时放下自己忙碌的工作，如果不能请假，可以下班之后带孩子去外面饭馆点几个孩子爱吃的菜，看一场孩子爱看的电影，去一次孩子很久之前就想去的游乐场或者给孩子买一个他心仪的物品，从各个精神层面给孩子以补偿。小编认为孩子不愿意跟家长说心事，可能是长久以来家长的重心因为工作家庭的事情逐渐与他偏离，让孩子感受到隔阂，所以慢慢的就越不说就越不想说了。当然不能通过简单几次的补偿就能让孩子完全的打开心扉，不过没有关系，只要在玩乐的时候孩子能够开心起来就非常好了，而且要坚持下去，让孩子体会到父母的关心和爱，只要内心阳光的孩子，他的状态便能够就积极起来。
孩子上课不能够专心听讲，势必会影响孩子做题的正确率，这样的孩子往往容易马虎，做题的时候丢三落四，或者在没有看清题目要求的时候就想当然的写出结果，那样怎么会有好的效果呢。建议家长给孩子准备一个错题本，让孩子分门别类的去记录自己出现的问题，让他学会在记录中总结自己的不足，孩子总结的时候也需要一定的方法，记录错题，分析错题的原因，正确的解答方式，怎么样避免等等，家长可以介入给一些建议，如果能够这样长时间的坚持的话，会让孩子养成很好的逻辑思维的能力，也能孩子在总结中不断的提高。
跟上课开小差相对的另外一个极端就是有的孩子在上课的时候愿意接老师话茬，本身正常的跟随老师讲课的步调能够积极的响应是一个非常好的状态，但是孩子管不住自己的嘴巴有时候爱说点与上课内容无关的话，会影响老师整个的教学思路和其他孩子听课的效果，这些也是需要提起家长和老师注意的，对于这样的孩子要引导他在平常的与人交流中先学会认真倾听，到自己发表看法或者观点的时候，要注意言简意赅。这不是短时间内就能解决的问题，因为是属于性格方面的特点，是一个长期的过程。
另外有一些孩子上课的时候爱做小动作，比如老师讲课的时候爱摸一下文具盒，爱翻一下书后面的内容，或者没事儿玩一下自己的手指头，或者玩铅笔橡皮什么的，这样的情况要根据孩子本身实际的性格来判定如果让其改正，有的孩子虽然没有达到多动症的程度，但是生性好动，不管怎么样玩怎么动，倒也没有影响他整个的听课状态，老师讲的内容看似没有认真听讲却能够完全理解并能记住，在做题的时候也能正确的解答，这样的孩子是比较聪明的，这个聪明劲儿如果因为上课的状态经常因为自己的小动作的参与，慢慢形成习惯，在更大一些的以后，也会影响他做事的效果的。对于这样的孩子，家长应该避免给孩子买一些新奇，颜色形状图案等比较吸引眼球的铅笔和橡皮，笔袋之类也要力求朴素，让孩子上课的时候尽量不要被无关的事情吸引。另外在家中的时候可以让孩子进行一些比较锻炼专注力的活动，小编认为画画和写字是比较好的。画画的时候关闭一切的有声器材，家长在一旁专注的陪伴，不能看手机，不要做其他无关的事情，可以和孩子一起作画，约定好一个时间，在这个时间内互相不打扰，画完之后让家中其他的成员进行评比。写字这件事是非常锻炼人的心性和磨练孩子的意志力的，如果稍微不集中注意力，字的结构和比划就会出现纰漏。小编的一个朋友家的孩子之前也是比较好动的，后来随着年龄慢慢长大稍微有所好转，但还是在班级中属于最不安定的因素，因为学习成绩还算可以，老师也没有过多的批评，但是也屡次在班会中提出这个问题，因为是男生，画画和写字孩子都不是非常喜欢，试过没有什么好的效果，孩子非常的反感，朋友想到了科学实验这个办法，从网上购买了一些关于这方面的工具和书籍，孩子一看非常的喜欢，孩子看到小小的线路和灯泡在父母的手中奇妙的搭接起来并且点亮，非常的神奇，萌生了很大的兴趣，便主动要求怎么去学习，朋友借着这个契机，给孩子讲起了一些物理方面的知识，也带着孩子一起查询了很多科学家的成功作品，并鼓励孩子通过努力也会成为一个小小的发明家，从此孩子便爱上了这项活动，朋友给他提供了一个专属的空间，每天看着孩子安静的坐在那里去鼓捣一些东西，有些虽然看起来非常的普通，但是原本锻炼孩子专注力的初心达到了。
