文
阿醋采
Mina.L图
纪录片，网络
我始终倾向于让孩子接受“快乐教育”。
年之前，我的孩子在上海一家私立幼儿园上学，那个学校以英文课程为主，氛围不错。
到孩子4岁时，我和孩子爸爸开始考虑他上小学的问题。
这期间，我们考虑过继续给他报国内的私立小学，然而私立学校太多、价格不菲，甚至未来会更贵，这让我觉得成本太高。
也许有人问，为什么不去上海的公立学校呢？主要原因是公立学校很多都是应试教育，作为一个从应试教育走过来的家长，我深谙应试教育的“累”，我不想让孩子再那么辛苦。
思前想后，我向我公司老板申请到去东京分公司工作的机会，于是年，我和日本国籍的先生带着刚上幼儿园大班的孩子，举家搬到了日本东京。
01
在东京，公立学校比国际学校更让我心动
日本的学校分三种：公立、私立和国际学校。我家不算偏僻，坐地铁到东京站大概20分钟，所以最初选学校的时候，想选一家离家近的私立或国际学校。
然而走访很多学校后，我发现日本私立或国际幼儿园的选择很少。
有些国际幼儿园校舍漂亮、设施全面，却离家特别远。稍微近一点的私立或者国际学校，教学楼又非常小。
它们更像一个个精致的百年企业，学校内就有很多课外班，教师也更注重培养“精英”——那些能够升入优秀高中和大学的尖子生。学费也是不菲，对孩子要求高，要通过一层层面试才能进，进去之后还要守很多规矩，讲很多礼仪。
反观东京本地幼小中的公立学校，他们的校舍不仅离家近，并且环境好、设备全、场地大，不仅如此，公立学校还免学费、教学环境轻松。虽然教师资源每年都有调动，但公立学校主打义务教育，课外班很少，至少能让孩子感觉到快乐。
当然还有一个原因，公立小学不需要加试就可以上。我自认孩子属于“普娃”，不想上了私立之后还要去卷课外补习班。那跟国内也没什么太大的区别。
除此之外，日本公立幼儿园不只有日本人，也常见到中国、印度、以及爸爸是英美人、妈妈是日本人的混血孩子。一个班大概三十个孩子，外国孩子就占了四分之一，也能接触到一些多元的文化。
对比私立和国际学校出人意料的卷，反倒让我更动心于公立学校。
后来我和孩子爸爸商量，要不要让孩子走“说英语的国际路线？”爸爸考虑孩子初来乍到，不熟悉日本礼仪，担心去了私立或者国际学校会很辛苦。
于是我们一致决定，让孩子先以日本教育为主，幼儿园和小学在公立学校先念着，等打好基础，再考虑孩子以后的学校。
02
东京的公立学校，比家长考虑的周到
孩子在东京的公立学校快乐吗？快乐。
幼儿园阶段，体育、手工、念故事书、跳舞等等，是大多数幼儿园的基本课程。等孩子上大班后，还会教国语和数学，目的是和小学一年级的课程衔接，但教课内容很少，还是以动手和玩为主。
在日本的公立幼儿园，每日的作息大致是这样的：
早上，家长必须亲自送孩子到校门口（幼儿园时期要家长接送，小学孩子会组队上下学）；
早上9点，孩子开始进校门；
进校门时，站在校门口的老师和校园长迎接到孩子，家长就可以回去了；
早上孩子们都到齐后，老师开始点名；
点名完毕，老师念当天的时刻表，告诉孩子们今天要做的事情，然后一一去完成；
中午孩子们开始吃午饭；
下午孩子们可以去操场活动，在室外玩耍；
放学前，孩子们要把自己的东西全部整理好，排队等待家长；
最后，家长带着孩子站成两排，等老师和家长汇报完这一天的流程，家长再领着孩子跟老师鞠躬，说再见，然后才可以自由回家。
从作息上能看出，“集体化教育”是日本公立学校的一个特点。在学校，无论做什么事都有很详细、很统一的规定。
在老师的口令下，小朋友要自己把外套挂好，吃饭的餐桌斤叠好，还有很多小事也要孩子自己完成。
除此之外，学校会给每个学生发一些清单，上面写着学校要组织的活动、学龄儿童相关的免费和付费活动等等。还有一个联络本子，上面写着当天的作业清单，以及学生在学校时，老师需要和家长汇报的事情。
学校想得很周全，为了避免孩子因为不必要的文具分心，所以对用具有着最朴素的标准。孩子需要带哪个笔记本，要带哪些文具盒衣服等，都有很详细的规定。孩子们按照纸上的要求，就会自己准备相应的东西。
当然，作为家长，我也可以帮孩子去准备，但我并没有这样做。
因为如果经常给予孩子帮助，时间一久，学校里要做的很多事情，孩子就会跟不上。比如放学收拾书包，别的小朋友都收拾完了，只有自己因为动作慢没收拾完，这样就会掉队。
所以必须让孩子自己做，也算是对孩子的硬性要求。
可喜的是，我确实看到了孩子的进步。
我明显感觉孩子的自律性变高了，动手能力变强了。印象非常深刻的是，有一次和其他家长带小学一二年级的小朋友出去旅行，这期间的所有事都不用大人去讲，孩子们自己就会收拾包、刷牙、换衣服，非常独立。
03
培训班选择多，可以佛系报名
课业之余，根据孩子的兴趣，我给他报了网球、钢琴、英语三门兴趣班。
日本的培训班大多是日本人经营，但如果与英语相关，培训班里就会多些外籍员工和老师。
日本的兴趣班选择比较多，能想象到的都有开班，且基本都是大班制。我家孩子上的英语班和网球班就是大班，每班有五六个人，游泳班十个人，只有钢琴班是一对一。
每个培训班都按月收费。比如一个月上四次课，一次性要付齐四次课程的费用，大班每个月要花六百元左右人民币，一对一或者小班则会更贵一点。
在日本，学校对孩子的体育很重视，日本家长对游泳尤其重视。疫情期间，学校游泳课停课，很多家长就去课外给孩子报游泳班，我也给孩子报过游泳课，但他学几次就不想学了，后来就没有继续报。
我不想勉强他学，毕竟，兴趣才是孩子最好的老师。
不过能够看到的是，认真上过体育课后，孩子的身体素质增强了很多。比如天冷时，他们穿得很少，但他们觉得没关系，也很少生病。
孩子少生病，还能够独立完成很多事，一下子让我省了不少心，这就是集体化教育比较明显的优点。
04
周围都是“完美妈妈”，我负重前行
我原本以为，孩子只要接受了“快乐教育”，老母亲就可以躺平解放无压力了。事实证明，快乐是孩子的，老母亲还得负重前行。
在东京，妈妈们都是自己带娃，完全不用老人帮忙。在我家，因为孩子爸爸经常出差，所以带孩子基本是我一个人。
自己带娃后，因为还要兼顾工作，所以很多公司和朋友的聚会，都变得非必要不参加。因为工作和孩子都要费心费神，自己实在没有那么多精力和体力。
记得刚给孩子报名幼儿园的时候，只觉得填个表，就能让孩子入园。没想到刚申请完，老师就发给我很多文件，上面写满了需要家长准备的东西，比如需要自己买书包饭盒，以及幼儿园园服、帽子。
东西还不能随便买，因为幼儿园对细节有要求。包括东西的尺寸、布料、冬天用的、夏天用的等等，都需要妈妈们考虑的非常周全。
这是一个很大的工程，让我完全没有心理准备。因为工作加带娃加准备这些东西，足以花费我大量时间和精力。然而迫于学校的要求，我又不得不耐着性子准备。
所以看了清单，我很不耐烦，感觉压力山大！
在这一点上，我非常佩服日本的妈妈。她们注重细节，而且有精力去做这些事情。
比如她们会给自家女孩编非常漂亮的小辫子，亲手做有头文字字母的小头绳，很精致，一看就花了很多心思。
她们不仅对孩子精致，自己也非常精致。每次接孩子，我都发现她们脸上画着精致的全妆，手上留着精致的美甲。
印象最深的，是孩子幼儿园时期的一个家长，她每天把小儿子放进背带里，背着儿子在幼儿园门口接女儿。听上去很辛苦，但那个妈妈的打扮像极了杂志上的模特，非常引人注目。
相比之下，我就朴素和焦躁多了。跟这些“完美妈妈”在一起，压力不小，动力也不小。以前不那么细致的我，在周遭环境的影响下，着实“进步”了不少。
我是对自己打鸡血，对孩子偏佛系的人。
我始终认为，孩子的生活、语言习惯，是在一个大教育环境下形成的，虽然我们可以用额外的时间去教他一些东西，但不能过于指望他熟悉周围环境以外的东西。
我尊重他的自主性，让他自己思考和选择，如果有些事超出他的能力范围之外，我也不会勉强。
想到刚来东京时，孩子经常觉得孤独，那段时间我常常充当他的“心理咨询师”，每天都会花大量时间陪他去感受孤独，跟他说“我知道你的感受，但现在只能去接受这种感觉。”
为了让他更适应环境，我会带他做很多事情，比如出去玩、每周末安排一些活动、认识一些新朋友。
每隔一段时间，我会问他，“你现在的心情怎样？你更喜欢上海还是东京？”开始时，他会说喜欢上海，因为上海有他经常去的地方，后来慢慢变成了“都挺喜欢”。
到现在，他还是会说“都喜欢”，并且把他在东京、上海喜欢的人和事都列举出来。
我觉得我的努力没有白费，一方面我不希望他忘记国内的感受和回忆，另一方面他现在能感受到开心，证明他愿意在这生活。
现在孩子已经习惯了东京的环境，我希望他在这边能把值得学习的地方掌握好，等寒暑假，我会带他回国待两三个月，只说中文，那样对他语言学习的激励会好一些。
至于之后的计划，目前来说，孩子小学阶段会留在东京。未来，我可能会帮他换个视角、换个环境，可能去其他国家，也可能带娃搬家去日本其他城市上学。
不过这些都是后话。
毕竟孩子在不断成长，环境也在不断变化，作为父母，我也不能停滞不前，而是要和孩子一起成长进步。在我看来，或许只有自我修炼好了，才能带娃迈上新台阶。
