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教学目标：
知识与技能：结合具体情境，感受并认识质量单位千克和克，通过掂一掂，称一称等活动，初步建立千克，克的质量观念。
过程与方法：结合一系列具体操作活动问题，了解用秤称物体质量的方法。掌握1千克=克，并能进行简单的换算。
情感态度价值观：能运用千克和克的知识解决简单的实际问题，体验质量单位在实际生活中的应用。
教学重难点：
重点：了解1千克和1克的实际质量，能根据实际情况选择合适的质量单位。
难点：建立1千克和1克的质量概念。
教学方法：
观察法、讨论法、实验法、讲解法、小组合作学习法等
教学准备：
天平、盘秤、吊秤、板称；曲别针、硬币、水果和蔬菜若干
教学过程
一、激趣与导入
（一）学生交流各自体重
师：在课前，老师交给每位同学一个任务，要求你们称量体重。现在请举手汇报你的体重。
生汇报（学生使用的单位可能不一）
（二）出示主题图，观察数学信息，你发现了什么？
学生汇报信息。
师：一般使用体重秤称量体重（向学生展示），并用千克作单表示称量结果。（板书：千克）
师：但在生活中，还有比人的体重轻很多的物体。（学生观察称小鸟的情境）
称量较轻物体时，可以使用天平，并用克作单位。（板书：克）
师：生活中我们常用千克和克做单位来表示物体有多重，（板书课题：有多重）这节课我们就来学习常用的质量单位。
二、求知与探索
（一）认识各种称量工具
师：为了准确称量，我们常常要使用工具——称，你在什么地方见过什么秤?
出示主题图，认识各种称。教师重点介绍台秤的使用方法
（二）认识1千克
1.称一称
师：我们先来认识质量单位“千克”。要认识它，我们先来感受1千克有多重。生活中，很多物品的质量是1千克。如：4个苹果约重1千克，16个鸡蛋约重1千克。下面我们通过称量验证一下。（教师示范称量1千克的物体）
2.掂一掂：
师：现在请你亲自掂一掂，这些1千克有多重。（学生动手轮流掂一掂）
3.找一找
学生上台称量一千克的水果、蔬菜、调味品、水、数学书或文具盒等，然后让学生在组内亲手感受1千克有多重。
4.掂一掂
请学生想办法称出几千克的物品然后用手掂一掂
5.抱一抱
师：把你的体重告诉好朋友，然后你们相互抱一抱，感受你听到的千克数与你实际用力大小。
6.国际化与生活化
师：千克用字母kg表示(板书：千克——kg)，同时介绍公斤和斤的概念。
（三）认识1克
师：刚才我们感受到了千克作单位的物体的质量，接下来我们要一起感受很轻的物体的质量，他们的计量单位是克。
1.介绍天平
重点介绍：天平的结构，使用方法，注意事项，砝码
2.介绍1克
师：1克非常轻，我们生活中的物品刚好是1克的不好找。教师举例2分硬币和曲别针。
3.称一称
学生上台称量1克物体：2分硬币、曲别针、纸张、笔铅等。
4.掂一掂
让学生掂一掂2分硬币、曲别针等，亲自体验1克有多重。
（四）研究千克与克之间的关系
师：就像长度单位、时间单位、货币单位一样，千克与克之间也有一定的关系。想知道他们之间的关系吗？
现在请你自学课本第45页“认一认、说一说部分”。随后我请同学为大家讲解二者关系。
学生讲解，教师点拨。
（五）找物品，称一称
师：现在请你在教室里找出物品，估一估它的质量，然后我们来称量一下。看看你的
三、巩固与提升
有机串连课后若干题，以过关游戏方式进行。
四、总结与拓展
1.今天我们认识了千克与克，你具体学会了哪些知识？对你的日常生活有什么帮助？请你和左右同桌说一说，然后举手和大家分享。
2.关于称量物体的轻重，你还想知道什么知识？聊一聊
3.教师拓展相关知识：吨、毫克、微克（PM2.5）
五、实践与作业
1.回家称物品，完成课后第四题；
2.家里贵金属是多少克，再用手掂一掂。
板书设计：
有多重
千克---kg克---g
1千克=克
教学反思：
