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孩子们写看图写话，或者作文，要把故事情节写得符常理。
比如下面这组看图写话，是一个孩子丢了钢笔的故事，那么怎样展开把故事写完整，写清楚呢？需要考虑一些细节。
1.钢笔是什么情况下丢的？为什么别的东西没丢，却只是丢了钢笔？按理说，钢笔不是在文具盒里吗？要丢不是应该一起丢吗？所以我们就把情节设计为这是一支新钢笔，这个孩子很喜欢，所以拿在手里。
2.另一个同学捡到钢笔，他是怎么知道是前面孩子的呢？所以我们设计了这位同学帮忙找的情节。
3.最后的拾物箱在哪里？不可能是马路上就有吧，所以设计了又返回学校。
通过这样的分析，是要告诉孩子们，在写话或写作文的时候，要多考虑一下，你所讲的故事是不是合情合理。
下面我们就按本组图片写出一篇看图写话，供同学参考。
钢笔丢了
二牛过生日那天，妈妈送了他一支新钢笔，很漂亮，二牛特别喜欢，爱不释手，甚至感觉今天写得字又好又快。到下午放学时，依然攥在手里，不时地看看，还显摆给同学们看。
放学路上，同学们总是说说笑笑，打打闹闹，像出笼的鸟儿，自由自在。二牛把钢笔往兜里一插，也加入其中。走着玩着，等二牛又想起心爱的钢笔时，一摸口袋，“哎呀”钢笔找不到了。
二牛一下昏了头，急忙掉头往回找。好朋友小强问明情况，出主意说：“二牛，别急，你从这里找，我到前面去看看，我们一起找。”
二牛低着头，左看右看，一路找过去。“哈”，这里掉着一支钢笔，但不是自己的那支。二牛捡起来，一边想着：“不管怎么样，总算有了一支，就算我的吧！”
这时小强兴高采烈地跑回来，手里举着一支钢笔，还一边喊着：“二牛，你的笔找到啦！”
二牛挠挠头，有点不好意思地想：“刚才我还准备把别人的东西占为己有呢，不管能不能找到自己，有这种心思就不好。品德课上不是学过吗？要做拾金不昧的好孩子。看人家小强，找到我的钢笔，立刻就送给我，我要向他学习。”
二牛想着，招呼小强和自己快步返回到学校，把刚才捡的钢笔投到拾物箱。夜幕降临，微风吹拂，他俩胸前的红领巾显得更加鲜艳夺目……
