“每天半个小时就能写完的作业，孩子不到10点绝不动笔！
“好不容易坐到书桌前，光掏出作业本和文具盒就仿佛要用一万年！”
“当他终于捏起铅笔，你以为他要开始了，他却开始眼睛痒、身上痒、头发丝也痒……”
“三分钟一口水，五分钟一泡尿，一个橡皮都能玩几十分钟。”
“他在草稿纸上画圈画翔画世间万物，一看作业才写了两行。”
近日，经常有家长吐槽，气疯老母亲的核心技术，仿佛全中国的孩子都无师自通，且技艺精湛！
孩子为什么做作业磨蹭呢？大部分家长会不假思索地说：“习惯不好”。
有这么简单吗？比如，有的孩子手指不灵活、书写不流畅，写字重，手易疲劳，书写3分钟后就停笔休息，这能简单地说“习惯不好”吗？
有的学生耐久力差，专注的时间只有10分钟。当他们写作业持续10分钟后，他们就想起身、走动，这也是“习惯不好”吗？
表面上看，以上行为就是“习惯不好”。但是，如果我们仔细观察与分析，我们就不难发现，“停笔、反复做、起身走动”的背后还隐藏着其它的原因，即“障碍”。
做作业磨蹭存在的障碍可分为两种，一种是能力障碍，另一种是心理障碍。
比如：知识有盲点、不会做或不熟练、写字慢，属于能力障碍；不感兴趣、不想做、恐惧、有依赖、自控力差、抗干扰能力差、注意力不稳定就是心理障碍。
社会调查统计，在我国，有40%左右的小学生存在一定程度的能力障碍；60%左右的小学生存在一定程度的心理障碍；25%左右的小学生既存在能力障碍，又存在心理障碍。
家长是如何面对孩子的磨蹭？
1、90%的家长陪读、陪写。
2、45%的家长是“催+吼”。
3、38%的家长急了，帮孩子完成剩下的作业。
4、7%的家长找答案给孩子抄，省时省力。
5、15%的家长交给托管机构代管，以求家里的安宁。
结果越陪越慢，越吼越磨，越帮越拖！
为什么？因为能力障碍未清除，心理障碍在增加！
怎样才能帮助孩子改掉磨蹭的毛病？
理清障碍！
孩子做作业磨蹭一定有某方面或多方面的障碍，家长必须梳理清楚。找准了问题，才能对症下药。理清障碍，就是将孩子的问题全部整理出来，并进行定性、定量分析。
比如：有些孩子写字慢，就让他做些灵活手指和关节的训练；有些孩子注意力不集中，就给他做一些耐力训练；有些孩子没有做题思路，就帮孩子去找他的问题是卡在哪里？
举个例子：有些孩子写不了几百字的作文，每次憋半天凑字数也凑不齐。那这就很明显是能力障碍，没有找到方法和思路。那我们就可以通过将作文拆分，通过每天一小段的仿写来给孩子找到语感和行文思路……
德.费尔巴哈说：“理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。”
如果你的孩子做作业磨蹭，那么你不妨试一试！
