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宋老师从大学毕业至今，已有十年。十年间，褪去了曾经的青涩和懵懂，从踏上三尺讲台到现在，不禁感慨万千……随着人们教育观、成才观的转变，宋老师的班主任角色也发生了相应的变化，由过去班级的“管理者”变为学生健康成长的“引路人”。
印度大诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？宋老师认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
在宋老师看来，班主任的班级管理要学会变通。变通即依据不同情况，作非原则性的变动。在班级管理过程中，可以根据变化了的班级情况而变动教育角度和方法。它是一种很好的策略。教师在处理事情的时候，可以随机应变，根据事件发生的不同地点，不同时间，巧妙的变化手段，因人而异、互动变化，找到更好地解决问题的办法。
宋老师在班级日常管理的过程中发现一个问题：学生的文具盒时常往地上掉，“啪啪”的声响会引得很多同学转头注目，不仅文具容易损坏而且还影响学生的注意力。针对这个问题，是强调要注意保护还是禁用文具盒？显然保护与禁用都不是有效的办法，这时变通一下起到的效果是明显的。比如建议学生使用市面上用棉布制作的“笔袋”，会发现“笔袋”虽然也往下掉但没有声响，不仅有效地解决了文具盒的声响问题还不影响学生文具的放置。因此，宋老师认为，班级管理过程中遇到的疑难问题，只要合理变通就能迎刃而解。
其次，让每一个学生都有“事”做。著名教育家魏书生的班级管理方法中，提到的“备品承包责任制”就很值得借鉴。每一个学生在班级里都有事做，有责任有义务为这个集体效劳效力。作为班主任，大包大揽不仅辛苦而且也剥夺了学生锻炼的机会，结果往往是事倍功半。所以宋老师在平时的班级管理中注重引导每一个学生都建立责任意识，把班级事务细化后，分配给每一个学生，让每一个学生都成为班级事务的管理者，真正体会主人翁的快乐。当每一个学生都有事做时，班级管理就有序了，班主任也就“轻松”了。
工作中不急不躁，对学生充满爱心和耐心，用尊重、关怀和陪伴来感染学生、教育学生。注重班级建设，善于通过抓细节，培养学生形成良好习惯，塑造优质的班风、学风。用爱心和耐心陪伴学生，做学生的良师益友。
宋老师秉承着“学高为师”的理念，不断加强自己的教学能力，专注教学，提高能力，积极进行教改的研究和实践。担任班主任工作以来，立足一线岗位，勤奋工作，乐于奉献。学生在宋老师的眼里都是孩子，她用对待自己孩子的方式去关心和陪伴学生的成长。
总之，班主任工作是琐碎的，任务是繁重的。但是，只要我们时刻牢记“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的育人宗旨，加强理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，班主任工作一定会常做常新，硕果累累。
