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“小学生起得早，背着书包上学校，蹦蹦跳跳到校园，见到老师敬个礼……”这是不少人脑海里小学生上学时的“标准样式”。然而，对现在很多小学生来说，“蹦蹦跳跳”去上学并不容易。
新华每日电讯记者近日采访多地小学生、家长以及相关人士了解到，随着“双减”政策落地，学生课业负担整体有所减轻，但小学生书包超重问题仍然存在。在受访学生中，书包“六七斤重很正常，十几斤重的也不少”。
小身板背大书包，一些孩子习惯“弓着背走路”，一些孩子会喊肩膀疼。有专家指出，长期负重背包会影响脊柱健康，甚至波及胸廓发育，给儿童身心带来不良影响。
“别说孩子了，大人一路背回去都会肩膀发酸”
傍晚时分，日头西斜，山西太原一所小学门口，来接孩子的家长把附近街道挤得满满当当。李女士一接到儿子，就顺手接过书包，挎在自己肩上。“不是要娇惯孩子，实在是这书包太沉了。”李女士说，孩子才一年级，体重40斤多一点，书包却有八九斤，每天回家要走十几分钟，担心影响孩子身体发育，所以一般都会替孩子背包。“别说孩子了，大人一路背回去都会肩膀发酸。”
征得李女士和孩子的同意后，记者打开了书包，看到书包里仅语文和数学两科就有十几本书册。语文有课本、写字本、一号作业本、二号作业本、字典，数学有课本、练习册、一号作业本、二号作业本、口算册、改错本，再加上英语课本、科学课本、课外书、文具，整个书包被塞得满满的。“这还没算水壶、数学学具、美术包这些东西，算上这些更重。”李女士说。
在河南郑州，家长武先生每天都会送女儿上学。“在学校门口，经常能看到一些孩子弓着腰进校门，因为这样背书包会省劲儿些。”武先生说，因为书包太沉不好背，经常需要大人帮忙提起来，孩子才能背到肩上。“本来想给孩子配个拉杆书包，但老师说不可以，因为在校园里拖拉书包可能会碰到别的孩子。”
说起孩子的书包，来自云南昆明的家长韩女士也直呼“心疼”。“书包一背，感觉占了身高的一半，孩子有时候回来还直喊肩膀疼，让我们给她揉一揉。”韩女士说，“我们小时候夹两本书就去上学了，有时候放学甚至什么都不带就回家了，现在的书包太重。”
在社交平台上，小学生书包重成为不少网友“吐槽”的话题。湖北网友“hi多美”说：“以前总觉得家长帮背书包是溺爱孩子，等多美上学后才知道，实在是太重了。”浙江网友“单眼皮小背影”说：“儿子一年级很瘦，买的书包大大的，语文相关的书有5本，数学相关的书3本，还有文件夹装试卷，早上还带大半杯温水，每次他背上都得驼着背走路。”新疆网友“清醒Yan”说：“每天背的书包好重，接孩子放学的爷爷问为什么这么重，他说这是知识的重量。”
记者采访了解到，不少学校在“书包减负”上进行过探索。有的学校通过设立“无作业日”、发“轻松袋”、“书包留校”等活动，推动减少作业量、提高家长和学生为书包减负的意识，取得较好效果，但仍有一些学校对于书包超重的问题不太重视。
专家表示，小学阶段是生长发育的关键时期，一般认为书包负重应控制在学生体重的10%-15%，国家卫健委发布的推荐性卫生行业标准《中小学生书包卫生要求》中明确，学生背负的书包重量不应超过学生体重的10%。然而，相关调查表明，书包重量超标问题在不少地方都不同程度存在。
记者在中部某省会城市选取了6所小学，随机调查了53名学生的体重和书包重量，结果显示，小学生书包重量普遍在五六斤以上，重达十几斤的书包也并不少见，其中书包重量超体重10%的达到48人，占比90%；书包重量超体重15%的有26人，占比49%。
广东韶关学院副教授穆湘兰告诉记者，她的团队对广东某县4所小学名学生进行了调查，发现书包重量超体重10%的学生达人，占比80%；超重15%的达到人，占比32%。“我们发现一些孩子书包太大，无法放到课桌抽屉里，只能挂在椅子后面，影响到孩子们在课桌间的活动空间。”
记者检索发现，近年来云南、河南、广东等多地政协委员都针对学生书包减负提出了相关提案。云南省政协委员万妍娟的抽样调研显示，昆明当地小学生的书包重量基本在5-9公斤，受访家长对书包过重的情况颇有怨言。广东省教育厅去年11月答复徐焰等政协委员提出的《关于小学生书包减负的提案》时表示，当前小学生书包重的问题确实是普遍现象。
小学生背“大书包”现象的背后
小学生背“大书包”现象由来已久，也非我国所独有，这一社会问题背后有着多重原因。
书包过重，一定程度上反映出小学生课业负担仍然较重。一些受访家长反映，虽然“双减”政策明确一二年级不布置书面作业，其他年级书面作业不超过1小时，但实际上有些学校仍会每天布置一些拓展性作业，如预习复习、听写默写、口算、练习卷等，有的一年级学生每天要写作业写到晚上八九点，“用到的书都要背回家”。
“孩子没上学以前，觉得孩子写作业边写边哭、家长辅导作业把脑袋搁冰箱都是段子，等孩子上了小学才知道，那都是真的。”一位家长说，孩子在一次作文里写，自己最羡慕的人是上幼儿园的妹妹，因为妹妹不用写作业。
浙江师范大学附属丁蕙实验小学老师乔福存告诉记者，“双减”后一些学校的作业确实减少了，但家长焦虑未减，担心孩子知识掌握不牢、基础不好、影响升学，就会给孩子报课外辅导、买教辅资料“鸡娃”，这些也会加重书包的重量。
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，小学生书包重并不是一个新问题，长期以来没有得到实质性的改变，根本原因还是深层次的教育评价改革没有到位，管理改革没有到位，“大家要进好学校，还是比拼考分，这个机制没有变”。
学校保障服务滞后，也是书包过重的一大原因。记者了解到，一些学校不向学生供应开水，学生必须自带开水，而装满水的水壶就分量不轻；一些学校储物设施不足，学生中午留校就餐休息、放学后接受延时托管，所携带的餐盒、美术用具、音乐器材、体育用品、课外读物等物品无处存放，只能每天背在身上。
不少小学虽然设有储物设施，却没有有效利用。一位家长反映，学校的书桌可以放书本，但老师强制要求孩子每天必须把书桌清空、把椅子倒扣在桌子上才能离校。一位四年级学生说，老师会不时检查储物柜的整洁，导致很多同学不会在储物柜里放太多东西，能背的都背回家。
有老师反映，目前许多学校的教室除了正常的班级使用外，还有课后社团活动、走课、集中式午休等，人员流动性加大，管理难度也随之增加。很多时候学校就会要求教室里不能留学生个人物品，以防止物品丢失。
部分学生缺乏整理书包的意识和能力，也被认为是书包过重的重要原因。一些低年级的学生不会按照课表整理书包，不管有用没用的书都统统装进包里；一些学生的书包打开后什么都有，杂乱无章，零食、玩具等不必要的东西占了不少分量；一些学生不敢把书册放在学校，担心忘带了需要用到的东西而耽误做作业等。
记者在采访中还发现，学校会不时出现临时换课的情况，如果换课了自己又没带课本就可能被老师批评。为了避免这种情况，学生就会每天都背着主要课程的课本和练习册。
事实上，现在小学生用的书本本身也比以前更重了。一位从事教育出版的业内人士告诉记者，过去大部分辅导书和练习册用的都是轻型纸，虽然轻薄但着墨性和柔韧度较差，而现在基本都换成了胶版纸，着墨性和柔韧度更好，重量也会略重；国家对小学生教材的纸张材料、厚度、字体大小等都有严格的规范要求，这些标准是基于各种考量综合制定的，不能只考虑重量这一个因素。
多措并举为小学生书包“减重”
长期
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