小学生大书包背后普遍六七斤重,孩子弓

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“小学生起得早,背着书包上学校,蹦蹦跳跳到校园,见到老师敬个礼……”这是不少人脑海里小学生上学时的“标准样式”。然而,对现在很多小学生来说,“蹦蹦跳跳”去上学并不容易。

新华每日电讯记者近日采访多地小学生、家长以及相关人士了解到,随着“双减”政策落地,学生课业负担整体有所减轻,但小学生书包超重问题仍然存在。在受访学生中,书包“六七斤重很正常,十几斤重的也不少”。

小身板背大书包,一些孩子习惯“弓着背走路”,一些孩子会喊肩膀疼。有专家指出,长期负重背包会影响脊柱健康,甚至波及胸廓发育,给儿童身心带来不良影响。

“别说孩子了,大人一路背回去都会肩膀发酸”

傍晚时分,日头西斜,山西太原一所小学门口,来接孩子的家长把附近街道挤得满满当当。李女士一接到儿子,就顺手接过书包,挎在自己肩上。“不是要娇惯孩子,实在是这书包太沉了。”李女士说,孩子才一年级,体重40斤多一点,书包却有八九斤,每天回家要走十几分钟,担心影响孩子身体发育,所以一般都会替孩子背包。“别说孩子了,大人一路背回去都会肩膀发酸。”

征得李女士和孩子的同意后,记者打开了书包,看到书包里仅语文和数学两科就有十几本书册。语文有课本、写字本、一号作业本、二号作业本、字典,数学有课本、练习册、一号作业本、二号作业本、口算册、改错本,再加上英语课本、科学课本、课外书、文具,整个书包被塞得满满的。“这还没算水壶、数学学具、美术包这些东西,算上这些更重。”李女士说。

在河南郑州,家长武先生每天都会送女儿上学。“在学校门口,经常能看到一些孩子弓着腰进校门,因为这样背书包会省劲儿些。”武先生说,因为书包太沉不好背,经常需要大人帮忙提起来,孩子才能背到肩上。“本来想给孩子配个拉杆书包,但老师说不可以,因为在校园里拖拉书包可能会碰到别的孩子。”

说起孩子的书包,来自云南昆明的家长韩女士也直呼“心疼”。“书包一背,感觉占了身高的一半,孩子有时候回来还直喊肩膀疼,让我们给她揉一揉。”韩女士说,“我们小时候夹两本书就去上学了,有时候放学甚至什么都不带就回家了,现在的书包太重。”

在社交平台上,小学生书包重成为不少网友“吐槽”的话题。湖北网友“hi多美”说:“以前总觉得家长帮背书包是溺爱孩子,等多美上学后才知道,实在是太重了。”浙江网友“单眼皮小背影”说:“儿子一年级很瘦,买的书包大大的,语文相关的书有5本,数学相关的书3本,还有文件夹装试卷,早上还带大半杯温水,每次他背上都得驼着背走路。”新疆网友“清醒Yan”说:“每天背的书包好重,接孩子放学的爷爷问为什么这么重,他说这是知识的重量。”

记者采访了解到,不少学校在“书包减负”上进行过探索。有的学校通过设立“无作业日”、发“轻松袋”、“书包留校”等活动,推动减少作业量、提高家长和学生为书包减负的意识,取得较好效果,但仍有一些学校对于书包超重的问题不太重视。

专家表示,小学阶段是生长发育的关键时期,一般认为书包负重应控制在学生体重的10%-15%,国家卫健委发布的推荐性卫生行业标准《中小学生书包卫生要求》中明确,学生背负的书包重量不应超过学生体重的10%。然而,相关调查表明,书包重量超标问题在不少地方都不同程度存在。

记者在中部某省会城市选取了6所小学,随机调查了53名学生的体重和书包重量,结果显示,小学生书包重量普遍在五六斤以上,重达十几斤的书包也并不少见,其中书包重量超体重10%的达到48人,占比90%;书包重量超体重15%的有26人,占比49%。

广东韶关学院副教授穆湘兰告诉记者,她的团队对广东某县4所小学名学生进行了调查,发现书包重量超体重10%的学生达人,占比80%;超重15%的达到人,占比32%。“我们发现一些孩子书包太大,无法放到课桌抽屉里,只能挂在椅子后面,影响到孩子们在课桌间的活动空间。”

记者检索发现,近年来云南、河南、广东等多地政协委员都针对学生书包减负提出了相关提案。云南省政协委员万妍娟的抽样调研显示,昆明当地小学生的书包重量基本在5-9公斤,受访家长对书包过重的情况颇有怨言。广东省教育厅去年11月答复徐焰等政协委员提出的《关于小学生书包减负的提案》时表示,当前小学生书包重的问题确实是普遍现象。

小学生背“大书包”现象的背后

小学生背“大书包”现象由来已久,也非我国所独有,这一社会问题背后有着多重原因。

书包过重,一定程度上反映出小学生课业负担仍然较重。一些受访家长反映,虽然“双减”政策明确一二年级不布置书面作业,其他年级书面作业不超过1小时,但实际上有些学校仍会每天布置一些拓展性作业,如预习复习、听写默写、口算、练习卷等,有的一年级学生每天要写作业写到晚上八九点,“用到的书都要背回家”。

“孩子没上学以前,觉得孩子写作业边写边哭、家长辅导作业把脑袋搁冰箱都是段子,等孩子上了小学才知道,那都是真的。”一位家长说,孩子在一次作文里写,自己最羡慕的人是上幼儿园的妹妹,因为妹妹不用写作业。

浙江师范大学附属丁蕙实验小学老师乔福存告诉记者,“双减”后一些学校的作业确实减少了,但家长焦虑未减,担心孩子知识掌握不牢、基础不好、影响升学,就会给孩子报课外辅导、买教辅资料“鸡娃”,这些也会加重书包的重量。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,小学生书包重并不是一个新问题,长期以来没有得到实质性的改变,根本原因还是深层次的教育评价改革没有到位,管理改革没有到位,“大家要进好学校,还是比拼考分,这个机制没有变”。

学校保障服务滞后,也是书包过重的一大原因。记者了解到,一些学校不向学生供应开水,学生必须自带开水,而装满水的水壶就分量不轻;一些学校储物设施不足,学生中午留校就餐休息、放学后接受延时托管,所携带的餐盒、美术用具、音乐器材、体育用品、课外读物等物品无处存放,只能每天背在身上。

不少小学虽然设有储物设施,却没有有效利用。一位家长反映,学校的书桌可以放书本,但老师强制要求孩子每天必须把书桌清空、把椅子倒扣在桌子上才能离校。一位四年级学生说,老师会不时检查储物柜的整洁,导致很多同学不会在储物柜里放太多东西,能背的都背回家。

有老师反映,目前许多学校的教室除了正常的班级使用外,还有课后社团活动、走课、集中式午休等,人员流动性加大,管理难度也随之增加。很多时候学校就会要求教室里不能留学生个人物品,以防止物品丢失。

部分学生缺乏整理书包的意识和能力,也被认为是书包过重的重要原因。一些低年级的学生不会按照课表整理书包,不管有用没用的书都统统装进包里;一些学生的书包打开后什么都有,杂乱无章,零食、玩具等不必要的东西占了不少分量;一些学生不敢把书册放在学校,担心忘带了需要用到的东西而耽误做作业等。

记者在采访中还发现,学校会不时出现临时换课的情况,如果换课了自己又没带课本就可能被老师批评。为了避免这种情况,学生就会每天都背着主要课程的课本和练习册。

事实上,现在小学生用的书本本身也比以前更重了。一位从事教育出版的业内人士告诉记者,过去大部分辅导书和练习册用的都是轻型纸,虽然轻薄但着墨性和柔韧度较差,而现在基本都换成了胶版纸,着墨性和柔韧度更好,重量也会略重;国家对小学生教材的纸张材料、厚度、字体大小等都有严格的规范要求,这些标准是基于各种考量综合制定的,不能只考虑重量这一个因素。

多措并举为小学生书包“减重”

长期

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