上学的路上
喀左县第四小学
三年五班马悦馨
凌晨，我和妈妈手拉发端走在上学的路上，不经意地一瞥，觉察太阳公公颤颤巍巍地爬上了东山的山头，好似在阒然地奉告我，当日是个晴气候。我向太阳公公招了招手，他用那平坦的金色手臂也向我招了招手。一阵秋风卷着几片杏树叶擦过我的脸颊，让我感触到丝丝的寒意，我领会，这是秋密斯在和我热忱地打款待呢！大巷上过往的人们一贯地穿越在车流、人流中，好不旺盛。
悄无声息，我和妈妈走到了学塾门口。我赶快跟妈妈说了声：“再会！”就向校园里奔去。由于何处有我想见的同砚，有我敬重的教员。校园门口那几位教员最是劳累，天天都邑按时站在何处，风雨无阻，守卫着咱们的健康。我深深地埋下头去，向教员致敬，他们都夸我春秋虽小，却很有方正。我带着满心的欢乐投入了校园，回顾看了又看，妈妈，还站在何处笑容地看着我。
儿童们，说真话，教员第一眼看到这个题目时，真是为小做家捏了一把汗。咱们天天都忙于上学、下学，下学、上学，以至这条上学的路一天要走很多个往返，早就屡见不鲜了，如此的做文还真是不好写，弄不好就变为流水账了，读来味如鸡肋。然则，你看咱们的小做家，把本人看到的、心坎感触到的和脑中设想到的完善地连合在一同，慢慢地为咱们表示出了一副又一副温暖而又舒畅的画面。
“太阳公公用那金色手臂向我招手”“秋风卷着杏叶擦过我的脸颊”“秋密斯在和我热忱地打款待！”这是人和当然的一种理解一起的合并。
“向校园里奔去，只为何处有我的教员和同砚。”这边的“奔”能否换成“走”？能否换成“跑”？犹如都不适合，“奔”好似天生就比它俩多了一个方位，由于那一刻，“我”的心坎惟有教员和同砚。
“我回顾看了又看，妈妈，还站在何处笑容地看着我。”品读着这么富饶诗意的话语，让咱们顿悟，妈妈的眼里、心坎，满满的都是咱们。而咱们也要把妈妈那手心坎的温度、那笑容的脸庞、那对咱们各种的好，牢牢地记介意里。来日，等咱们长大，不论走到哪？走多远？走多久？都邑有俊美的回想，由于，这，即是妈妈的滋味！
我的讲堂
喀左县第四小学
三年五班罗雨涵
咱们的讲堂宽绰璀璨，况且干净好看。
讲堂正前哨那清白的墙壁上有一面墨绿色的黑板。黑板正上方挂着鲜红的国旗——五星红旗。每当我的目力落在这面鲜红的五星红旗上时，心底里就会莫名的有一个声响暗示我，确定要好勤研习，来日成为一个对国度实用的人。
讲堂的中央整井然齐摆放着40套桌椅。天天同砚们都邑整井然齐地坐在这边专注肠听讲，发奋地研习。
讲堂的背面是表示板，表示同砚们的百般做品，有超脱的书法、动听的丹青、动人的做文和色调绚丽的手抄报。
这即是咱们的讲堂，这边时常充足欢声笑语；这边充足了咱们的爱；这边是我第二个平坦的家。
儿童们，的确地说，这是一篇注明文。咱们小学语文教材里，注明文是少之又少，领会为甚么吗？由于这类体裁很难写，咱们所写的事物要适合科学，写时要抓重要特色，实质要有头绪，言语要的确灵巧。那接下来，咱们就一同来读一读小做家笔下的这篇《我的讲堂》。
1、先看抓了哪些点？
国旗——桌椅——表示板
2、再看怎么来论述？
“讲堂正前哨”、“黑板正上方”、“讲堂的中央”、“讲堂的背面”，这些简略又无误的方位词，让这篇短小的注明文，头绪反常明显。
3、品尝言语何如样？
看国旗时，由物及人，呈现出的是一种家国情怀；写桌椅时，延续串的叠词，刻画出的是同砚们发奋进取的身影；观表示板时，得当的描述词表示出的是做品的百般性。
末了小做家直抒胸臆，说：“这个小小的讲堂里，充足欢声笑语；充足师生之情；是儿童们第二个平坦的家。”如此动情的文字，在注明文里浮现，就显得弥足而贵重了。
我的同砚
喀左县第三小学
三年一班李承俊
我有一个同砚，他叫张涵宇，也是我最佳的好友。
他的头发又黑又硬，一根根进取竖着，和大文豪鲁迅教员的头型有点像。时常，总喜爱穿白上衣，黑裤子，皮肤白净，长得眉清目秀，帅气的概略几乎是人见人爱。他研习成绩特别好，屡屡考核，都没出过前三名。他专长书法，况且跑得特别快。他很爱唱歌，整天嘴里小曲儿不休，就连做梦都在哼唱，他唱的歌儿咱们都爱听，为此，他还得到过“校园小歌手”竞赛的二等奖。
在班级里，他关怀每一个同砚。一次，教员让咱们写大功课，我转过身去，从书包里取出文具盒，拉开拉链，一看，傻眼了，我的钢笔竟然忘带了，心想：这该何如办？我又望眺望其余同砚，众人都在阒然地写大功课，房子里静得连一根针落在地上都能闻声。坐在傍边的张涵宇小声问我：“你何如了？何处不通顺？”“我的钢笔忘带了。”我匆忙答道。他面带笑容，绝不彷徨地把本人手里的钢笔递给了我。下课了，我的大功课写竣事，然而张涵宇却没有写完。本来他把新钢笔借给了我，本人运用的是那只曾经躺在他笔袋里良久了的旧钢笔。旧钢笔的笔尖坏了，写字的速率慢不说，写出来的字还歪七扭八，因此他的功课没有实时交上。等我理解了这一起后，心坎至极感激，也很惭愧。
事宜曾经往时良久了，可不知怎的，张涵宇递给我笔的阿谁看似简略的行为却永久定格在了我的脑海中。你看，张涵宇即是如此一个热情肠的人，他是我的同砚，也是终生的好友，我为有如此的好友而觉得高慢、高慢！
儿童们，这是一篇写人的文章。时常咱们写人，会习惯性地先写皮相，何如写皮相？从身体讲起，接着即是脸、眉毛、眼睛、鼻子、嘴……一贯写到时常的衣着梳妆。但看看这篇文章的小做家是怎么写人物皮相的：
“他的头发又黑又硬，一根根进取竖着”
“皮肤白净”
“白上衣，黑裤子”
你看，写皮相时，他没有八面见光，而是牢牢捉住人物的重要特色来写，那如此来写，有甚么利益呢？能让人物的式样更为灵巧，能让读者如见其人，如闻其声。
写完皮相，就该写人物的特色了，要末性情特色，要末趣味趣味。小做家捉住同砚“热情肠”的特色，写了一件讲堂上的小事儿。本来，越是小事儿，越能呈现出人物的德行，这即是咱们习做课上时时讲的“以小见大”。别看事宜小，小做家却极端用心，比方、拟人、浮夸、动词连用、心情刻画、对话刻画、神色刻画等多种修辞法子和写稿手段并用，让这件好像鄙俚的小事儿变得不鄙俚，人物式样转瞬跃然纸上。
长按区别
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