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众所周知，细节，决定成败，在学习上，细心的孩子有一颗细腻的心灵，他们做事情认真、负责，对完成的事情还要反复核对、检查，直到确保准确无误才放心。对于这样的孩子，他们在考试中成绩往往比较优异，是许多孩子的学习榜样。然而，细心习惯的养成并非一蹴而就、一步登天的，而是在长期不断努力和坚持不懈的前提下总结、尝试、归纳和反思得来的。那么，在考试中如何才能做到细心检查、认真核对，提高考试成绩呢？总的来说，主要有以下几个方面。
首先，做事情前的准备。做一件事情之前，要明白事情本身需要的东西，并收集完毕、准备妥当。比如计算题应该提前准备草稿、橡皮擦和铅笔、水性笔等等，操作题还要准备直尺、三角板，做到心中有数，防止答题时出现“万事俱备，只欠东风”的情况而手忙脚乱。
其次，做事情要有条不紊。每一件事情的实施和落实都有其不同的步骤和方法，做事情之前先了解和掌握其解决的关键和突破口，做到有目的、有计划的进行。比如在解决生活实际问题时，要先认真审题，理清题目的数量关系，再列出式子，最后在草稿中细心计算，核对答案，直至正确后再写到试卷中。
第三，细心习惯的养成与知识密不可分。当我们对某件事情非常熟悉时，我们就可以在短时间内迅速解答或者脱口而出，比如1+1等于几，大家都可以不暇思索地说出答案，反之，作为学生，如果对所学知识掌握透彻，对不同题型理解清楚，那么，在遇到不同题型时，就可以快速解题，迎刃而解并且毫不费力。我们常常发现许多孩子对4×6＝32归类为粗心、大意，其实，是孩子们对知识点陌生而导致的，为此，把每一个所学知识及时巩固、强化训练，是提高学生细心程度的一个措施。
当然，细心习惯的养成并不是只喊口号，而是要付出实际行动，在实践中养成，而练习，是检测学生和培养学生细心程度的有效方式之一。通过练习，结合不同的题型特点，从试题中了解细心的用处和好处，从而提高数学成绩。
试题01下面，胡老师给大家分享一份人教版小学二年级数学上册综合测试卷，这份试卷题型新颖、题量适中、题目多样，涉及的知识点具体、全面，是大家复习的好资料，值得每一位同学收藏起来认真练习，以熟练出题方向，答题技巧，并从中归纳和总结答题方法，为调整学习策略做准备。接下来，胡老师对每道题进行详细的分析，希望对大家的学习有一定的帮助。
一、填空题。（每空1分，共26分）
这道题共有10小题，涵盖的知识点比较多，主要有米和厘米、乘法口诀、数的大小比较、规律题、单位的换算、生活中的实际问题，等等，多数题目难度比较小，但易错题较多，细心的小朋友才容易考高分。
第1小题，在括号里填上合适的单位名称。这道题考察学生对米、厘米和分钟的认识，在学习中我们知道了1米大概是一个小朋友伸手的长度，1厘米相当于一个拇指甲的长度，而1米等于厘米，1小时等于60分钟，根据米、厘米、时间的概念和特征，这道题就变得更加简单了。爸爸身高1米73厘米；一部电影的放映时间大约是分钟，相当于1小时40分钟；一棵大树高15米。
第2小题考察学生对米和厘米的认识，以及它们的换算，根据题意可知小明身高98厘米，小亮身高1米，由于两个小朋友的身高不一样，在答题时先通过换算的方式化成相同单位，结合1米＝厘米得出了小亮身高厘米，小明比小亮矮2厘米。
第3小题注重学生细心审题的能力，“2与8相加”、“2个8相加”和“2个8相乘”有着本质的区别，答题前先看清题目要求，“2与8相加”表示2+8，2个8相加则是8+8，而2个8相乘为8×8。从学生答题情况来看，许多学生因为粗心大意和不理解题意导致答题出错，从另一侧面看出学生的理解水平和答题技巧存在很大的问题，建议每个同学考试时养成细心审题、认真计算的良好习惯。
第4小题，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，这道题设计了3小题，涉及了长度单位的换算、乘法口诀的应用和时间单位的应用，难度不大，答题是要先明白“1米＝厘米”、“1小时＝60分”和“七七四十九”的乘法口诀，再进行比较。由于6米＝厘米，半小时＝30分钟，因此，60厘米＜6米，50＜7×7，30分钟＝半小时。
第5小题，括号里最大能填几？这道题有一定的难度，侧重检测学生对乘法口诀的熟练应用情况，同时，还考察学生的答题技巧和解题思路，根据题意，可知几道题答案分别如下：4×6＜27，80＜9×9，45＞8×5。
第6小题，在括号里填上“+”、“-”或“×”。这道题比较简单，考察学生的计算能力，从学生答题情况来看，二（1）班36名学生都回答正确，3×4＝12，20-5＝15，7×8＝56。
第7小题考察学生对生活实际问题的解决，根据题意可知，晓丽有50元，买文具盒用去了22元，要求还剩下的钱数，只要用原有的钱数减去买文具用钱即可，列式为50-22，这个算式是两位数减去减去两位数，由于个位不够减要向十位解1，注重学生的算理和算法的理解及应用，在计算过程中要细心看清数字，通过计算可得50-22＝28元，还剩28元。
第8小题，直接考察学生对几个几的应用，由于6+6+6+6+6+6共有6个6相加，改写成乘法算式就是6×6＝36，用到的乘法口诀是六六三十六，但从答题情况来看，个别学生的答案是“6×6”，他们没有把结果写出来，看出了学生答题的粗心和大意，也与后面乘法口诀“六六三十六”相互冲突，因此，在写算式是也要把得数写出来。
第9小题，这是一道把乘法口诀融入生活的实际问题，注重学生对文字的理解和应用，题目选材新颖，从学生生活经验出发可知“一双筷子”有两根，那么求8个人用几根时涉及到的乘法口诀是“二八十六”，所以，8个人需要16根筷子。
第10小题，按规律填数，本题设计了两小题，重视学生的观察和思考，根据题意可知两小题的规律分别如下：（1）后一个数比前一个数多3，即3+3＝6，6+3＝9，9+3＝12，以此类推，当然，还可以从乘法口诀入手，3＝1×3、6＝2×3、9＝3×3，根据这个规律，后面的数依次为12、15、18。（2）这道题中每两个数相差5，即后一个数比前一个数少5，当然，也可以5个5个倒着数，、95、90、85、80、75、70……。
试题02第二大题，选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（共8分）
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