幼小衔接这个话题已经是家喻户晓了，衔接与不衔接的口水战一直也没有结果，家长们更是无所适从，不衔接吧？或许孩子有了快乐童年，但是确实担心孩子上了小学之后跟不上老师的教学进度怎么办？衔接呢？又担心孩子在学龄前就已经把知识学会了，真正上学以后反而不学了……总之是两头为难。毕竟是“公说公有理，婆说婆有理”，事实上选择了衔接的家长也有不同意见。
根据我多年的学前教学经验可以确定的告诉您：幼小衔接的目的不是各科知识量的摄取，衔接的是时间安排、行为习惯的养成。因为学习是一生的事情，我们中国有句古语叫做活到老，学到老，知识是学不完的，任何时候都会有需要学习的知识。
衔接时间管理：
幼儿园：负责孩子们的早、中、晚餐，并且上、下午各有一次加餐，孩子们只需要洗手坐下等着吃饭、吃加餐就可以了。
小学：只提供午餐，并且需要学生每日自备餐具，从洗手准备吃饭、拿着饭盒排队打饭、盛汤、到最后收拾餐具全程大约30~40分钟，这些日常的环节对于刚入学的孩子来说是需要一到两周的时间才能适应的，具体是一周还是两周取决于您家孩子的理解能力、观察能力和语言表达能力，还有就是在家里的实际操作演练的时间。
每个家庭成员的组成结构、生活习惯都不一样，如果您和老人住在一起，就需要和老人沟通好在教育孩子的时候，请老人回避、保持沉默，有什么不同的想法，可以等孩子上学了不在家的时候再说。
从我的班级里毕业的一些家长在这方面做得非常好，那就是明确分工，老人只负责接或送孩子和给孩子做饭。一般我会建议和学校相关的事情由妈妈或爸爸管理，具体谁管，自行商议，因为家长也需要上班，所以在制订时间安排时，也要把家长的工作时间考虑进去，有意见不一致的时候，可以求同存异，总之在大原则为前提下，一切商量着来，毕竟家庭和睦也是很重要的。
衔接每日常规：
幼儿园：孩子在幼儿园期间没有学习任务、没有作业，老师讲的课也不会要求孩子都能记住、都能掌握，更不需要家长每天检查复习、预习、书写的作业。
老师每天定时带领孩子们如厕、洗手、喝水、吃加餐、午睡，还会监督每个孩子的饮水量，水杯也是幼儿园准备的。
小学：
早晨到了学校有早读、要交作业，有的学校还会要求学生把上午的课本拿出来放在课桌内，然后再把书包放进班里的书包柜里，总之每个学校都不一样。
课间十分钟完全需要孩子自己掌控，八分钟打预备铃（因为家长们反映铃声刺耳吓到了孩子，所以为了保护孩子们幼小的心灵，现在已经换成节奏欢快的音乐了），十分钟打上课铃（音乐）。在这十分钟内的前八分钟孩子需要排队如厕、洗手、接饮用水，然后回班里准备下一节课的书本。
这些看似简单的事情，对于新入学的小学生来说也是需要用脑子记住，并且需要长时间的操作才能适应的，在衔接阶段打好这些基础无疑是对孩子很有必要的。
衔接个人物品管理：
幼儿园：在幼儿园期间，几乎不需要带任何物品，除了自己的衣服、鞋帽、玩具之外，就是午睡的被褥了。
小学：上了小学就完全不同了，首先是有课表了，孩子需要按照课表准备书本，铅笔、橡皮、尺子等文具也需要每天检查，及时补充。
有的孩子早晨上学时带了6根铅笔2块橡皮，下午放学回家再看，文具盒已经全空了，问孩子文具呢，孩子也回答不知道。有的家长给孩子批发许多文具放在家里都供不上孩子丢，因为这不是钱的问题，是没有养成整理、管理个人物品的习惯造成的。除了学习物品，每天还要想着带饭盒、餐具、水杯等等……
进入小学以后，学校会不定期有一些手工制作、手抄报等课外作业，也需要孩子和家长一起准备，找素材。
培养记录的好习惯：
“好记性不如烂笔头子”这是我们小的时候老师的教导。在没有智能手机之前，我的包里永远都带着笔和小本，确实可以提升办事的效率。
所以我的班级里会在一个月内教会孩子用文字、数字、简笔画写简单的记事，并且能够复述出基本意思，同时我会将记事全文用
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